колонии отравился несвежей рыбой. По выздоровлении он начал рассказывать всем, кто был согласен его слушать, что рыба – очень вредный для здоровья продукт, и мы, приличные и порядочные гренландцы, никогда не будем есть эту дрянь, которой питаются всякие оборванцы-рыбоеды в Исландии и Норвегии».
Со временем история об отравлении затерялась в глубине лет и осталась лишь установка «рыбу есть нельзя». Почему нельзя? Нельзя и всё, ведь так заповедовали предки. «Заповедь отцов» и многолетняя традиция оказались ценнее, чем жизнь всех жителей. То есть они не сумели проявить гибкость, подстроиться под изменение среды, создать новые правила жизни в новых условиях.
Такая версия демонстрирует механизм работы семейного сценария. Это повторяющиеся из поколения в поколение паттерны взаимодействия членов семьи, обусловленные событиями семейной истории.
То есть в семье создаются определённые шаблоны поведения или даже мыслей, которые по наследству передаются детям. А дети передадут их своим дочерям и сыновьям. Именно поэтому говорят, что «яблоко от яблони недалеко падает».
Сценарии могут касаться многих вещей, начиная с финансовых отношений: «Мы люди честные, поэтому и бедные», заканчивая наставлениями в области семейной жизни: «Успешная женщина занимается карьерой, а не детьми». Так рождаются семейные мифы, например: «У нас мужчины умирают рано, зато за Родину» или «Самые сильные мужики в нашей семье – бабы».
Как работает этот механизм на биологическом уровне? Давно известно, что дети подражают родителям. Это заложено в нас природой благодаря зеркальным нейронам. Активность этих нейронов «отражает» активность нейронов другого человека. Именно эта система участвует в процессе обучения через подражание. Мы делаем это не в целях воспитания, а интуитивно. Поэтому мама открывает рот, когда кормит малыша с ложечки. А в полтора года ребёнок уже сам пытается накормить куклу, как делает это мама с ним самим. То есть копирует модели поведения. Ребёнок учится говорить, так же повторяя слова за родителями. То есть подражание родителю – базовое и глубинное свойство психики.
Но как же сделать так, чтобы ребёнок перенял у нас только здоровые сценарии и подражал именно им? Ведь идут годы, меняются времена. А установка живёт в первоначальном виде. Укоренившись в сознании людей, она мешает им приспосабливаться к изменениям условий жизни.
Работа со сценариями жизни пролегает через тернистый путь осознанности, через взгляд на ситуацию со стороны. Но, как известно, «путь в тысячу ли начинается с первого шага». Этим первым шагом может стать работа с интроектами. Это такие кирпичики, из которых состоит сценарий.
«Нужно выйти замуж до 30, а то нормальных мужиков разберут», «Заработать на дом можно только к старости», «Хорошие дети не плюются едой». Что общего у этих фраз? Кроме того, что звучат они уж очень категорично? Все они представляют собой этакие «правила жизни», рамки,
