реагировать на любое проявление эмоций, агрессивности или любви. Хорошо, если с возраста одного года между родителями и детьми установится взаимность телесных отношений: в проявлениях нежности, объятиях, поцелуях, борьбе, играх и т. д.
Ребенок через физическое ощущение любви становится увереннее в своем общении с миром, развивает широкую гамму висцеральных ощущений и воспринимает жизнь как нечто дружелюбное.
Во время полового созревания подросток самостоятельно учится реагировать на негативную динамику: умение распознавать висцеральные ощущения, воспитанное годами развития в дружелюбном окружении в семье и в компании друзей, одобряемых родителями (сверстников в детском саду, школе и во дворе, двоюродных братьев и сестер), превратится в способность определять пользу или вред конкретной ситуации, опираясь на единственный критерий организмического Ин-се, и, соответственно, выбирать тактику избегания или нападения.
12.2. Юность и период полового созревания
Между понятиями «юность» и «период полового созревания» есть как смысловая, так и хронологическая разница.
Юность – это период созревания в широком смысле, переход к взрослому состоянию.
Точнее будет сказать, что период полового созревания охватывает промежуток от 9 до 18 лет и затем переходит во взрослый период. Однако для упрощения сохраним классическую формулировку: биологический возраст от 9 до 15 лет; психологический период около полутора лет, который может проявиться в течение этих шести лет. Чем медленней этот процесс, тем позитивней будет впоследствии взрослый.
Что же характерно для ребенка в стадии созревания? Этот процесс еще не отодвигает детство на задний план. Помимо детского стремления к экспериментам (что запрограммировано в любой эволюции), у подростка появляется ощущение собственной силы и значимости, осознание своего главенства в жизни. В этом возрасте подросток внезапно осознает, что окружающая среда резко расширила его проприоцептивную способность.
Его голофрастичность развивается, что увеличивает степень восприимчивости к среде и среды к нему. Начинается фаза активного взаимодействия с другими личностями, ведущая к взаимному обогащению.
Метаболическое взаимодействие между личностью и средой, которое никогда не прекращалось, укрепляет психическую основу, которая отныне обладает достаточной зрелостью и для проявления в различных соматических аспектах. Развитие половых органов – следствие, а не причина этого процесса (функция создает орган). Итак, субъект поднялся на новый уровень возможностей, диапазон его экзистенциальной деятельности расширился. Ранее он принимал один тип семантических полей, сейчас он способен сам передавать и принимать достаточно мощные поля.
В этот момент, если бы не было мощного социального «Сверх-Я», каждый подросток почти немедленно переходил бы во взрослый период.
Наша
