его амбиции. Все это стимулирует, воздействует на ребенка и побуждает его во всем добиваться большего.
Ребенок в этом возрасте может попытаться убежать из дома или найти себе компанию, резко отличающуюся от его семьи. Надо расценивать это не как вредное влияние среды, а как часть позитивного процесса роста. Им движет любопытство, желание найти более короткий путь, чем предлагается, в более короткое время, чем дается, стремление овладеть той властью, которая присутствует на всех уровнях социальной лестницы.
В этом возрасте еще не проявлен интерес к сексу, преобладает стремление к росту и утверждению своего «Я» в социальном контексте.
Немедленное приобретение статуса лидера не вызывает интереса. Ребенок доволен своим положением, стремится к позитивному утверждению своего существования, если только не испытывает жестких ограничений.
В процессе своего развития ребенок сталкивается с концепцией трансцендентального и метафизического – религией. Каждая религия – это рациональная попытка объяснить необъяснимое и построить внешний храм во имя единственной истины, которая является высшим проявлением души.
Ребенку нетрудно проникнуться благоговением к этой силе, присутствие которой он ощущает и в себе, и вокруг себя и к которой он инстинктивно тянется. Однако у него нет потребности в организованной религии, поскольку он видит, что религия является самоцелью, средством социального давления.
Социальная среда использует врожденный инстинкт поклонения, монополизирует его, в каком-то смысле обедняя. Сначала ребенок приспосабливается к такой ситуации, используя ее для самоутверждения, затем, не имея твердой позиции для критики социальной среды, теряет ориентир и пытается найти в истории место для Бога, который изначально находится за пределами истории.
Чтобы помочь ребенку на этой стадии, надо приступить к серьезной корректировке, причем взаимодействовать с ним как взрослый со взрослым. Нужно поставить ребенка в такую ситуацию, чтобы он был таким, какой он есть. Родитель должен воспитывать ребенка поступками и объяснять свои действия; постоянно заводить разговор на тему вечного и реального, разрушая мифологизированные символы.
Воспринимать жизнь как игру и быть верным собственному становлению, меняя способы реагирования от ситуации к ситуации (даже если при этом рискуешь потерять и религию, и детей, и любимого человека), – все это необходимо, чтобы ребенок научился не довольствоваться социальными стереотипами, а получать радость от факта собственного существования. Когда взрослый убедится в том, что цель достигнута, имеет смысл познакомить ребенка с жизнеописаниями людей, которые благодаря своим прогрессивным идеям передали нам знания о том, где и когда жизнь открывается в полной мере.
Глава двенадцатая. Критерий здоровья: период половой зрелости
12.1.
