в коррекционно-воспитательной работе с детьми
Самое дорогое, что есть у человека, – это здоровье. Как ни банально звучит это утверждение, истинность его неоспорима. Именно поэтому забота о сохранении и укреплении здоровья ребенка является основополагающим направлением образовательного процесса в дошкольном учреждении любого вида. Особенно это актуально в отношении воспитания и развития проблемных детей, поскольку в этом случае речь идет не только о сбережении и улучшении здоровья, но и о коррекции его нарушений.
Роль здоровьесберегающих технологий в общем режиме дошкольного учреждения чрезвычайно велика. От того, насколько грамотно и целенаправленно сами педагоги выдерживают все режимные моменты, графики чередования интенсивной умственной и релаксационной деятельности детей, зависит эффективность коррекционного воздействия и повышение потенциала здоровья воспитанников.
Необходимо помнить, что здоровье начинается с настроения, причем с настроения самого педагога. Именно настроение педагога создает позитивный (или негативный) психологический климат в детском коллективе. Умение почувствовать состояние каждого воспитанника, индивидуально подойти к каждому ребенку, зажечь и повести за собой позволяет организовать эмоционально-позитивную среду, обеспечивающую личностный рост и укрепление здоровья воспитанников.
Выделим и охарактеризуем основные направления работы, которые мы условно называем блоками. Каждый из них реализуется в течение двух последних лет пребывания детей в детском саду:
• Путь к себе;
• Мир моих чувств и ощущений;
• Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья;
• Движение – основа жизни;
• Человек есть то, что он ест;
• Советы доктора Айболита;
• Здоровье – всему голова.
Путь к себе. Цель работы в рамках этого блока – закрепить у детей образ «Я». При этом они учатся понимать и использовать свои физические и умственные возможности, сильные и слабые стороны.
Дети получают представления о значении культурно-гигиенических навыков в жизни человека, о целостности человеческого организма, о взаимодействии его систем и об их взаимоотношениях с окружающим миром.
Общеизвестно, что ребенок познает себя, общаясь с окружающими людьми, наблюдая за их повседневной жизнью и деятельностью. Поэтому взрослые должны постоянно помнить о том, что именно их пример становится основой для формирования у детей эталонов позитивного отношения к своему здоровью. Именно в процессе воспитательных воздействий у детей возникают предпосылки для адекватного реагирования на те или иные жизненные ситуации и поступки, способствующие укреплению здоровья либо наносящие ему вред.
Мир моих чувств и ощущений. Содержание этого блока предполагает знакомство детей с основными средствами по�
