style="font-size:15px;"> 7. Рассчитать периметр комнаты для определения затрат на покупку плинтусов.
Р=2* (4+5) =18 метров.
8. Рассчитать, сколько необходимо плинтусов на необходимый периметр комнаты. П=18:2=9 м.
9. Определить стоимость плинтусов: Сплин=90*9=180 рублей.
10. Произвести суммирование затрат на материалы.
Затраты=7200+450+1305+180=9135 рублей.
3. Рефлексия. Подведение итогов.
– Какие примеры финансового планирования вы сегодня узнали?
– Запишите на доске финансовые понятия, которые вы усвоили в 3 столбика: знаю, понимаю, могу использовать.
– Почему важно строить финансовый план?
– Кому нужно рассчитывать потребительскую корзину?
Урок 9. Тема: «Проценты и вклады»
Предмет: математика
Класс – 5
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: Формировать систему действий с процентами, в том числе в целях расчета выгоды от начисления процентов по банковскому вкладу. Создать условия для освоения понятий: «Процент», «Вклад».
Задачи.
Обучающие:
Формировать систему действий с процентами, учить в процессе реальной ситуации использовать понятие процента и умение решать основные типы задач на проценты, обеспечить осознанное усвоение действий при решении задач на проценты; создать условия для систематизации, обобщения и углубления знаний учащихся при решении задач по теме «Проценты» на материале прикладных финансово-математических задач.
Развивающие:
– развивать логическое и критическое мышление, культуру речи учащихся, способность к умственному финансовому эксперименту, внимательность при проведении числовых операций, навыки обобщение и систематизации полученной информации.
Воспитательные:
– работать над формированием ответственного финансового поведения, активной жизненной позиции, аккуратности при проведении вычислительных операций, ответственности за общий и личный результат;
– прививать интерес к математике через решение финансово-прикладных задач.
Оборудование: проектор, экран, ноутбук.
Ход урока/занятия
1. Организация начала урока. Мотивационный этап.
– Сегодня, ребята, у нас не простой урок, а урок – «накопительный». Что такое вообще «накопления»? Слышали ли вы такое слово?
Учитель фиксирует на доске ответы учащихся: НАКОПЛЕНИЕ – сбережения, денежные средства, то, что не потратили, вклад, то, что положили копить и т. д.
– Когда мы говорим о накоплениях? Когда ведем речь о денежных средствах, которые нам необходимы, но которых на настоящий момент недостаточно для получения того, что нам нужно.
– Сегодня я предлагаю вам заняться одним из видов накоплений – банковским накоплением.
2. Постановка проблемы. Выдвижение гипотез.
– Зная,
