статью расхода.
(Одежда и обувь).
2. Составить выражение для решения задачи.
4. Рефлексия. Подведение итогов.
– Итак, каждая семья «получила доход» – баллы за правильно выполненные задания. Предлагаю обсудить и составить план расходов: выделить средства на получение «5» тем участникам команды, которые внесли наибольший вклад в пополнение «бюджета». Если баллов недостаточно для отличных оценок каждому участнику команды, то можно выбрать такие варианты:
– оставить всю сумму до следующего урока, чтобы повысить доход;
– направить средства на получение отличных оценок, а остальные оставить на «счету»;
– выдать менее активным участникам оставшуюся сумму (они могут взять дополнительное задание и получить личный «дополнительный» доход).
Урок 8. Тема: «Умножение и деление многозначных чисел». «Финансовое планирование», «План покупок»
Предмет: математика
Класс – 5
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: Формировать систему действий с многозначными числами. Создать условия для освоения понятия «Финансовое планирование», «Потребительская корзина» при выполнении действий умножения и деления многозначных чисел, решения задач на части.
Задачи.
Обучающие:
Формировать систему действий с многозначными числами, навыки применения для умножения и деления многозначных чисел, формализации решения задач. Формировать понятие о потребительской корзине, ее расчете, продуктах, входящих в состав потребительской корзины, «финансовое планирование».
Формировать убеждение в необходимости контролировать расходы и планировать траты. Создать условия для развития навыков личного финансового планирования (учет доходов и расходов семьи).
Развивающие:
– развивать логическое и критическое мышление, культуру речи учащихся, способность к умственному финансовому эксперименту, внимательность при проведении числовых операций, навыки обобщение и систематизации полученной информации.
Воспитательные:
– работать над формированием ответственного финансового поведения, активной жизненной позиции, аккуратности при проведении вычислительных операций;
– прививать интерес к математике через решение финансово-прикладных задач.
Оборудование: проектор, экран, ноутбук.
Ход урока/занятия
1. Организация начала урока. Мотивационный этап.
– Ребята, сегодня мы познакомимся с понятием «Финансовое планирование».
На доске записано
ФИНАНСОВОЕ – — – ПЛАНИРОВАНИЕ
– Попробуем его проанализировать. Какие могут быть предположения?
(Планирование – т.е. составление плана). (Финансовое – в области финансов).
Финансовое планирование –
