Simplemente se ha limitado a afirmar que estos deben ir más allá de la simple representación estudiantil en el gobierno escolar, y que la concretización de tales procedimientos corresponde a un proceso que debe desarrollarse dentro de la misma comunidad educativa, en un clima de participación y ejercicio de la diferencia que se debe dar en ella.
La ley y la Constitución como límites frente a los manuales de convivencia
La ley y la Constitución deben constituirse en los faros orientadores de toda la normativa contenida en los manuales de convivencia. En principio, las leyes superiores y la Constitución aparecen como límites de las reglas establecidas en los manuales. La jurisprudencia constitucional ha sido ampliamente reiterativa en este aspecto:
Los manuales de convivencia encuentran como límite último el respeto no solo de los derechos fundamentales y de la Constitución en general, sino también de la concreción legal que de ellos se haga. Su eficacia depende, en consecuencia, del grado de armonía con los derechos fundamentales y las disposiciones de rango superior [Corte Constitucional, Sentencia T-022 de 2003]20.
La mayor parte de la jurisprudencia que se presenta en este texto se refiere a casos en donde la Constitución se ha aplicado como límite frente a las normas de los manuales de convivencia que han contrariado algún derecho fundamental. Sobre este punto la Corte ha dicho una y otra vez que «los manuales de convivencia no pueden contener cláusulas contrarias a los mandatos constitucionales o que en su aplicación se vea comprometido el goce de los derechos fundamentales» (Sentencia T-918 de 2005). En el mismo, sentido, pero con otras palabras la Corte señaló:
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