Обучение литературоведческому рассуждению. Учебно-методическое пособие. А. П. Тусичишный

Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Обучение литературоведческому рассуждению. Учебно-методическое пособие - А. П. Тусичишный страница 6

Серия:
Издательство:
Обучение литературоведческому рассуждению. Учебно-методическое пособие - А. П. Тусичишный

Скачать книгу

могут стать тезисами, а какие – доказательствами рассуждения.

      а) Чехов первым из писателей отвел подтексту важную роль в передаче конкретного смысла (В.В. Набоков).

      б) Чеховский спокойный и тонкий юмор пронизывает серость созданного им мира (В.В. Набоков).

      в) Чеховские интеллигенты могли мечтать, но не могли жить, они разбивали свои и чужие жизни, были слабы, истеричны, суетливы. Они избегали действий, не спали ночами, выдумывая миры, которых не могли построить.

      Задание 7. Ниже даны два набора слов. Составьте из них две миниатюры. В каком случае вы испытали затруднение и почему? Связаны ли ваши трудности с тем, что в первом случае вы работали с конкретными образами, а во втором – с абстрактными понятиями?

      а) чижик, клетка, роща, зерно, вода, песня, я, свобода;

      б) идиллия, иллюзия, идеальный, ирония, традиция, эпиграмма, Парнас, преодоление.

      (!) Абзац – это наименьшая составная часть общей темы, текст между двумя красными строками, где предложения выражают одну микротему. Структура абзаца: абзацный зачин (одно или два предложения, называющие микротему) и комментирующая часть (подробное, детальное описание или разъяснение). Абзацы связаны логикой в раскрытии темы. Предложения в абзаце связаны параллельной и цепной связью.

      Задание 8. Выпишите из приведенного текста абзацные зачины. Докажите, что они связаны логически.

      О Чацком многие недоумевают: что он такое? Нельзя отрицать в Чацком живого ума, пылкости, вдохновения, благородства, но нельзя также отвергать его нерассудительности, бестактности и крайней резкости. Он умен и безрассуден; в полете мысли он прекрасен, в системе действий странен.

      В названии пьесы автор подсказал ее общий смысл: это горе умного человека среди глупых. Мне кажется, однако, кроме двух точек зрения – умен Чацкий или не умен – возможна третья точка, с которой все разногласия примиряются.

      Натура Чацкого мне кажется гениальною. Только гениальный человек мог вести себя в житейской драме так нерасчетливо, в явный вред себе, отстаивая в каждое мгновение только мысль свою. По отзывам большинства современников Грибоедова, Чацкий – портрет Чаадаева, а Чаадаев был несомненно натурою гениальною.

      Гениальный человек резко отличается от просто очень умного человека, и главное отличие в том, что гений часто безрассуден. Вспомните наших гениальных людей: Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Достоевского и других. Все они, как Чацкий, увлекались какими-то завиральными (на взгляд толпы) идеями, не умели устроиться и уж если попадали в трагическое положение, то и гибли, не желая поступиться своими убеждениями.

      Умный человек хитер, гений простодушен. В житейском деле он беспечен. Будь Чацкий только умен, он, заметив охлаждение Софьи, повел бы искусную интригу, подружился бы с Молчалиным, Фамусовым, умненько оклеветал бы или разоблачил Молчалина, – словом, боролся и остался бы победителем.

      От ума, я думаю, горя не бывает, ум по самой сущности своей есть приспособление.

Скачать книгу