de la Universidad Continental, filial Arequipa.
RONALD HERNÁNDEZVÁSQUEZ
Licenciado en Psicología con especialidad en Psicología Educativa por la Universidad Nacional Federico Villarreal. Candidato a magíster en Educación por la Universidad de San Martín de Parres. Especialista en problemas de aprendizaje, formación de capacitadores, Recursos Humanos, calidad académica y TICs.
Actual coordinador de Producción Científica y Capacitación de la Universidad San Ignacio de Loyola. Editor adjunto de la revista Propósitos y Representaciones (Perú), editor adjunto de la Revista Educativa de Trabajos Orientados al Siglo XXI (Panamá). Par evaluador de revistas nacionales e internacionales en Ciencias de la Salud, Educación y Psicología. Autor de artículos en revistas indizadas en Scopus y Web of Science.
PRÓLOGO
Es probable que, durante la permanencia en la universidad, uno haya escuchado que la investigación es una actividad fundamental para el desarrollo del país. Diversos rankings nacionales e internacionales toman como indicadores la labor investigativa para posicionar a las universidades en puestos importantes. Si bien estos rankings pueden servir como termómetros del avance de esta actividad en las instituciones superiores, lo cierto es que aún nos falta mucho por hacer.
Hacer investigación conlleva una serie de actividades complejas que parten de una duda para, y mediante un proceso sistemático, llegar a una respuesta. En el papel parece sencillo, pero no lo es. Lo cierto es que hacer investigación exige disciplina y perseverancia. También preparación física y emocional de la persona que la llevará a cabo. Quizá sea esta la razón por la que muy pocos se animan a seguir este camino. No los podríamos culpar; hacer investigación en el Perú todavía resulta una actividad poco valorada. No obstante, existen profesionales que han asumido el reto. Su esfuerzo por enseñar con el ejemplo nos da esperanzas de que se puede generar un verdadero cambio entre nuestros jóvenes. El presente libro, Publicar en revistas científicas, cumple este cometido: entregar una herramienta que ayude al estudiante universitario y al profesional a escribir y comunicar los resultados de su investigación siguiendo pautas formales. Los autores, Yolvi Ocaña Fernández, Dennis Arias Chávez y Ronald Hernández Vásquez, han realizado una labor loable al entregar un producto de calidad que responde a una necesidad más que inmediata: incrementar la calidad de los textos científicos.
El libro sigue una secuencia lógica que lleva al lector a relacionar cada uno de los contenidos. Para tal fin, los temas se agrupan en seis apartados: “Ciencia y producción científica”, “Redacción científica”, “Artículo científico”, “Entre buscadores y gestores”, “Estilo APA" y "Cómo publicar un artículo científico". El desarrollo del conocimiento en una sociedad ha sido posible gracias a la comunicación que hacen los profesionales de sus hallazgos.
Así, lo que sabemos hoy del mundo es producto del conjunto de saberes que se interrelacionan al punto de construir significados cada vez más complejos. Estos significados crean ideas, y las ideas nos ayudan a comprender nuestro mundo. He allí la dificultad de generarlas, sobre todo en una sociedad donde se desmerece la actividad intelectual. Desde esta perspectiva, la investigación es concebida como un proceso de revelación de lo oculto mediante hipótesis que superan lo meramente ideal y logran una trasformación de la realidad. En este sentido, el trabajo del investigador es dar respuesta a los problemas de la sociedad, como también crear productos tangibles o teóricos que se puedan consumir o servir de insumos para crear otros que lleven, a su vez, a crear nuevos conocimientos.
La tarea de planificar, redactar y corregir un artículo científico constituye un trabajo habitual entre los profesionales que investigan. Sin embargo, en un estudiante esta labor le resultará muchas veces traumática debido a que debe realizar una serie de actividades previas, como leer libros, papers, asistir a congresos o seminarios especializados, etc. No obstante, el consumismo de información no es garantía de que los productos que resulten de ellos sean de calidad. Si el objetivo de una persona es solo informarse de fuentes que otros han producido, corre el riesgo de volverse un mero repetidor de todo aquello que, como estancos de agua quieta, se acumulan en su cabeza.
Cuando un profesor genera conocimientos y los expone a sus alumnos, está realizando un verdadero cambio en la sociedad. Por lo tanto, es responsabilidad de las instituciones académicas generar un rumbo significativo en la forma de promover la investigación, y textos como este son la base para lograr dicho giro. Hace falta, por ende, más docentes que escriban y que enseñen con el ejemplo; que demuestren que todo trabajo crítico, paciente y conectado con la realidad es necesario para lograr la calidad académica que tanto se ansía, pero que muy pocos están dispuestos a asumir. Tengo la esperanza de que Publicar en revistas científicas será una herramienta útil para fomentar y allanar el camino a quienes deseen que sus publicaciones sean de calidad. Felicito el esfuerzo de mis colegas y les auguro éxito.
Dr. Miguel Inga Arias
Profesor principal
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
INTRODUCCIÓN
En la actualidad existen más de 70 000 revistas científicas en el mundo. Si consideramos que cada una debe tener por protocolo 10 investigaciones y publicar por lo menos dos números al año, podemos calcular que anualmente se redactan más de 1 millón 500 mil artículos científicos. En nuestro país existen 140 universidades (aunque este número podría reducirse el año que viene), y si consideramos que cada una debe de tener 500 graduandos por año en sus diversos programas, entonces hablaríamos de que en el Perú se redactan anualmente por lo menos 7000 tesis. En esta lista no consideramos las asignaciones, tesinas o monografías que diariamente se encargan a nuestros estudiantes y que harían mucho más extenso el número de productos científicos producidos.
La relación entre la investigación científica y la publicación es más que evidente. La creencia de que la labor investigativa concluye una vez que se han obtenido resultados se ha ido extendiendo de una manera indiscriminada entre alumnos de pre y posgrado. Son pocos los que, al contrario de este pensamiento, ven en esta conclusión un nuevo punto de partida: el inicio y descubrimiento de una línea de investigación que le permita al investigador avanzar en una parcela específica del conocimiento.
Los hechos evidencian que la redacción científica es el nexo entre el conocimiento logrado por la investigación científica y los lectores o usuarios de dichos conocimientos. Esta evidencia se basa en la idea de que una investigación no termina sino hasta que se han comunicado los hallazgos en medios como revistas científicas o en eventos académicos como congresos o seminarios especializados. Por otra parte, la experiencia como profesores de asignaturas relacionadas con la investigación y temas de especialidad, así como la de editores de revistas científicas y de la asesoría a estudiantes de pre y posgrado, ha llevado a los autores a determinar que existen limitaciones no solo en alumnos, sino también en muchos docentes, quienes no consideran a la investigación como una competencia fundamental de su desarrollo académico.
El objetivo de la presente obra es ofrecer un instrumento que ayude a los estudiantes y docentes de los distintos programas académicos universitarios a lograr una redacción eficaz, clara y sencilla de artículos científicos, con el fin de publicarlos en una revista científica indizada, ya sea impresa o electrónica, arbitrada por pares (peer review).
Para este fin, la obra se ha dividido en seis partes:
En el apartado 1, “Ciencia y producción científica”, se hace un recuento analítico sobre el concepto, funciones, clasificación y caracterización de la ciencia, además
