se relaciona con la capacidad de aplicar los conocimientos científicos para resolver problemas concretos. Este conocimiento permite desarrollar instrumentos materiales e intelectuales (elaboración de normas), máquinas y bienes, dando lugar a la tecnología.
Por ejemplo, todo tipo de herramientas de computación.
1.3. Clasificación de las ciencias
Desde los tiempos de Aristóteles se ha intentado realizar diversas clasificaciones. Todas responden a principios ordenadores. El objeto de estudio, los enunciados y el método son los tres más importantes. La clasificación que mayor consenso ha logrado hoy es la bipartita, planteada por primera vez por el alemán Rudolf Carnal, en 1935, y popularizada en América Latina por las obras de Mario Bunge. En la figura 1 podemos observar la clasificación propuesta por este último:
Figura 1. Clasificación de las ciencias, adaptada de Bunge, 1992.
Bunge (1992) afirma que las ciencias se deben clasificar por ideas y hechos. Esto conduce a diferenciar entre ciencias formales y ciencias fácticas o factuales. En el Cuadro 1 realizamos una comparación entre ambas:
Cuadro 1. Cuadro comparativo entre las ciencias formales y factuales
| Ciencias formales | Ciencias factuales |
| 1. Objeto Tratan de entes ideales. 2. Enunciados a) Emplean símbolos vacíos (variables). b) La racionalidad les es necesaria y suficiente. c) No se les exige que sean verificables en la experiencia. d) Son exclusivamente analíticos. 3. Método a) La sumisión a un sistema de lógica es necesaria y es garantía de validez. b) Las ciencias formales demuestran o prueban. c) La demostración es completa y final. d) Criterio de verdad: la consistencia lógica. e) El estudio de las ciencias formales puede vigorizar el hábito. | 1. Objeto Tratan de entes reales. 2. Enunciados a) Emplean símbolos interpretados. b) La racionalidad les es necesaria pero no suficiente. c) Se les exige que sean verificables en la experiencia. d) Son predominantemente sintéticos. 3. Método a) La sumisión a un sistema de lógica es necesaria, pero no es garantía de que se obtenga la verdad. b) Las ciencias factuales verifican hipótesis que en su mayoría son provisionales. c) La verificación es incompleta y por ello temporal. d) Criterio de verdad: la verificación. e) El estudio de las ciencias factuales inducen a ver al mundo y al hombre como inacabados. |
Nota: Adaptado de Rea Ravello, 1993.
1.4. Características de la ciencia
A continuación nos concentraremos en la ciencia fáctica. Haremos una revisión a las características planteadas por Bunge (1992) de las ciencias de la naturaleza y de la cultura en su estado actual:
a) El conocimiento científico es fáctico ya que parte de los hechos, los respeta hasta cierto punto y siempre vuelve a ellos.
b) El conocimiento científico trasciende los hechos porque descarta los hechos, produce nuevos hechos y los explica.
c) La ciencia es analítica pues aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo en elementos (no necesariamente últimos o siquiera reales).
d) La investigación científica es especializada.
e) El conocimiento científico es claro y preciso ya que sus problemas son distintos, pero sus resultados son claros.
f) El conocimiento científico es comunicable porque no es inefable sino expresable, no es privado sino público.
g) El conocimiento científico es verificable pues debe aprobar el examen de la experiencia.
h) La investigación científica es metódica; es decir, no es errática sino planeada.
i) El conocimiento científico es sistemático ya que no es únicamente un agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí.
j) El conocimiento científico es general porque ubica los hechos singulares en pautas generales y los enunciados particulares en esquemas amplios.
k) El conocimiento científico es legal ya que busca leyes (de la naturaleza y de la cultura) y las aplica.
l) La ciencia es explicativa pues intenta explicar los hechos en términos de leyes y las leyes en términos de principios.
m) El conocimiento científico es predictivo porque trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando cómo puede haber sido el pasado y cómo podrá ser el futuro.
n) La ciencia es abierta ya que no reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento.
o) La ciencia es útil pues busca la verdad; la ciencia es eficaz en la provisión de herramientas para el bien y para el mal.
1.5. Producción científica
La principal tarea del científico es la investigación. De forma individual o colectiva, física o virtual, los científicos interactúan entre sí para generar, discutir y criticar ideas, datos, problemas, hipótesis, teorías, preguntas y respuestas, las cuales buscan solucionar problemas reales de la sociedad. Para lograr todo lo anterior, realizan un trabajo intelectual formalizado y sistematizado, y los productos de este trabajo son fruto de un riguroso razonamiento certificado con datos empíricos y evidencias fácticas. Sin embargo, esta labor no concluye aquí. Es necesaria, además, la difusión de todo lo investigado entre los científicos en forma de documentos formales que sirven a la comunicación científica.
A continuación, presentamos algunas definiciones sobre producción científica.
La Universidad Autónoma de Madrid (2012) la define como:
El resultado de la investigación que llevan a cabo los científicos, por cualquier medio, aunque generalmente se recoge a través de soportes escritos. En esta producción, el investigador, grupo de investigación, departamento, centro o universidad difunde el desarrollo investigador que está realizando para contribuir al crecimiento y evolución de la ciencia (párr. 1).
Maletta (2015), por su parte, la considera como:
Un proceso social contemporáneo, el cual ocurre de manera organizada o institucionalizada, donde los protagonistas son los científicos interactuando en comunidades científicas. Este proceso incluye la elaboración y discusión de conceptos y preposiciones teóricas, la obtención y análisis de datos empíricos y la circulación de lo investigado mediante documentos
