la construcción del texto científico en sí. Se consideran los temas de redacción, falsas creencias, obstáculos, características, extensión, definición y consideraciones especiales sobre el proceso de redacción de textos científicos.
En el apartado 3, “Artículo científico”, se precisa cada uno de los aspectos que componen un papers, así como pautas para su redacción y evaluación.
En el apartado 4, “Entre buscadores y gestores”, se hace un recuento de los principales buscadores de fuentes de información y de los gestores bibliográficos.
En el apartado 5, “Estilo APA”, se aborda de manera detalla el estilo APA en lo referente a formatos, estilo de redacción y referenciación de las fuentes bibliográficas.
En el apartado 6, “Cómo publicar un artículo científico”, se brinda una serie de recomendaciones para publicar un artículo. Incluye temas como ¿en qué revista publicar?, el proceso de presentación del artículo, la decisión de la revista, acciones fraudulentas, causas del fraude, entre otros.
A la espera de que este esfuerzo editorial sea de gran ayuda para todo aquel interesado en contribuir al desarrollo de la ciencia, divulgando sus investigaciones, y para aquellos que quieran explorar en el mundo, muchas veces ingrato, de la redacción, los autores desean haber hecho una pequeña contribución al incremento de la cultura de la divulgación científica, que nuestro país tanto necesita si realmente anhelamos que los conceptos de desarrollo y calidad de vida no sean abstracciones teóricas de libros y discursos, sino una realidad palpable día a día.
1.1. Concepto general de ciencia
Dentro del abanico de personas que trabajan diariamente existe un grupo de ellas denominado “científicos”, cuyo trabajo no siempre es bien entendido ni valorado por la dinámica del mercado hoy imperante. ¿A qué se dedican estos señores? La respuesta puede parecer fácil: a producir ciencia, lo cual genera una nueva pregunta: ¿Qué es la ciencia? o ¿Por qué es importante la ciencia? De otro lado, ¿estos científicos trabajan solos, aislados del resto o son parte de una comunidad en constante comunicación entre sí?
En los siguientes párrafos trataremos de dar respuesta a estas y otras preguntas referidas a la ciencia, incidiendo en la importancia de su comunicación para una mayor contribución e impacto en la humanidad. Ciencia que no se comunica ni se difunde no trasciende, y la principal herramienta de comunicación científica es el artículo científico.
La palabra ciencia proviene del latin Scientia, que significa conocimiento, saber. Se le consideraba como el conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas. Pero, como tantas otras palabras de origen antiguo, con el correr del tiempo tomó distintas acepciones. Veamos algunas contemporáneas:
Para Bunge (1992):
La ciencia es un conjunto de ideas racionales, verificables y falibles para elaborar construcciones conceptuales de mundo. Mediante estas construcciones, la ciencia ha sido aplicada para mejorar el medio natural, a partir de las necesidades humanas, y a la creación de bienes materiales y culturales; esta ciencia aplicada se convierte en tecnología (p. 19).
De la misma forma, Ander Egg (1974) considera que “la ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, obtenidos metódicamente, sistematizados y verificables, que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza” (p. 37).
Como podemos ver, ambas definiciones tienen como eje central la existencia de ideas, conocimientos y proposiciones ciertas, las cuales han sido verificadas o comprobadas. No todos están de acuerdo con centrar la definición de ciencia en su contenido, porque este puede ser refutable, mutable y, por ende, falible. Para estos epistemólogos, lo que distingue a la ciencia no es su contenido, sino el método por el cual se generan los resultados. Por ejemplo, para Maletta (2015) la ciencia es “la actividad de aplicar el método científico, obteniéndose nuevos resultados que pueden a veces contradecir o refutar los que anteriormente se consideraban como válidos” (p. 17).
En este libro adoptaremos esta última perspectiva: estudiar a la ciencia como una actividad y no como un corpus de conocimientos, ya que nos permitirá centrarnos en el hacer ciencia, la cual produce resultados que deben ser comunicados, en primer lugar, a otros miembros de la comunidad académica y, luego de demostrarse su pertinencia y utilidad, a toda la humanidad.
1.2. Funciones de la ciencia
Existe un consenso por el cual se considera que la ciencia tiene cuatro funciones: la descripción, la explicación, la predicción y la aplicación.
Descripción. Describir es determinar las propiedades no solo de los objetos, sino también de las relaciones que se establecen entre ellos. Es una operación cognitiva que se caracteriza por la objetividad, la precisión, el carácter exhaustivo de los datos y la claridad con la que se exponen en forma verbal o escrita.
La descripción determina:
1. Las propiedades del fenómeno u objeto. Responde a la pregunta “¿cómo es?”.
2. El lugar donde ocurre el fenómeno u objeto. Responde a la pregunta “¿dónde está?”.
3. El tiempo en el que transcurre el fenómeno u objeto. Responde a la pregunta “¿cuándo ocurre?”.
4. De qué está compuesto el fenómeno u objeto. Responde a la pregunta “¿de que está hecho?”.
5. Sus elementos componentes. Responde a la pregunta “¿qué partes tiene?”.
6. La estructura del fenómeno u objeto. Responde a la pregunta “¿cómo están sus partes relacionadas?”.
7. Su cantidad. Responde a la pregunta “¿cuánto?”.
8. La situación del fenómeno u objeto respecto a otros. Responde a la pregunta “¿igual, menor, mayor?”.
9. Sus covariaciones o correlaciones entre las propiedades de un objeto o entre objetos diferentes. Por ejemplo, “¿cuántos colegios tiene la región Lima?”.
Explicación. En ciencia, las explicaciones se apoyan en un conjunto de estructuras conceptuales (modelos o teorías, leyes), debidamente comprobadas, con el fin de dar respuesta al porqué y cómo ocurren determinados hechos científicos. La ciencia tiene como función desarrollar un conjunto de explicaciones lógicas y objetivas sobre la concepción del mundo.
Por ejemplo: ¿Cuál es la causa de la corrupción?
Predicción. Predecir es declarar de manera precisa lo que ocurrirá de acuerdo con el análisis de las condiciones existentes. La predicción en el contexto científico es una declaración precisa de lo que sucederá en función de los hallazgos producto de experimentos o investigaciones previas. Se puede expresar a través del silogismo: “Si A es cierto, entonces B también será cierto”. Está relacionada con la prueba de hipótesis científica y con el aumento del conocimiento. Consiste en deducir, a partir de una hipótesis o teoría, fenómenos nuevos, que no son conocidos (predicción de casos desconocidos).
Por ejemplo, Newton dedujo, tomando como punto de partida la teoría de la gravitación, que la Tierra debería ser abultada en el ecuador y achatada en los
