supera los resultados alcanzados por cada investigador.
En la figura 2 podemos observar las etapas de la producción científica:
Figura 2. La producción científica, tomada de Maletta, 2015, p. 22.
1° etapa. En esta etapa se considera como labor de la investigación científica al proceso de reflexión teórica; también, a la búsqueda y análisis de datos empíricos, cuyos resultados sirven de insumo para generar productos escritos.
2° etapa. En esta etapa se precisa que la labor de la comunicación científica lleva a escribir informes, artículos o libros, en los que se vuelca la creación de conocimiento científico obtenido mediante la investigación.
La producción científica, tal como lo muestra la figura anterior, implica una interrelación de investigación y comunicación. Por ejemplo, un libro titulado Técnicas de investigación en Humanidades suele restringirse a la investigación, prestando poca atención a la comunicación, mientras que un libro titulado Cómo elaborar una tesis de posgrado se centra principalmente en la comunicación científica más que en la investigación.
En la figura 3 se presenta, de manera esquemática, la visión clásica del proceso de producción científica:
Figura 3. Visión clásica del proceso de producción científica, tomada de Maletta, 2015, p. 23.
En lo que respecta a la comunicación, existen textos sobre la redacción de escritos científicos –en particular sobre la redacción de tesis– que, en general, se refieren a los aspectos de estilo y de organización del texto. Estos productos no enfatizan ni al contenido ni al proceso de investigación que antecede a la escritura de los textos. La investigación y la comunicación científica corren así por carriles separados, y la comunicación aparece como un proceso accesorio, irrelevante para la metodología científica como tal (Maletta, 2015).
La comunicación científica no es, en realidad, una actividad auxiliar o irrelevante, sino una parte esencial de cualquier proceso de producción intelectual. Es esencial porque esa actividad es fundamentalmente social, y no subjetiva o individual. Maletta (2015) nos presenta una propuesta de esquema donde la investigación y la comunicación son procesos íntimamente relacionados (ver figura 4).
Figura 4. Visión integrada de la investigación y la comunicación científica, tomada de Maletta, 2015, p. 24.
Un resultado de investigación que no se da a conocer a la comunidad académica no tiene existencia reconocida y, por consiguiente, no podrá generar ningún impacto. Es a partir de su publicación que las críticas y observaciones de la comunidad académica podrán conducir a nuevas investigaciones, las cuales seguirán incrementando el acervo científico. Por eso, en este libro presentaremos una propuesta de redacción académica que permitirá a nuestros lectores producir y publicar artículos científicos de calidad.
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