работа.
Учитель:
– Ой, ребята, пока мы с вами добирались, на улице Цвет произошла беда! Злая колдунья Стёрка все краски заточила в своё подземелье, и осталось только три цвета, про которые мы говорили: синий, жёлтый и красный. И если мы не освободим все остальные цвета, они могут исчезнуть, а вместе с ними исчезнут зелёная трава и коричневые медведи, голубые колокольчики и рыжие белки, и многое-многое другое…
(Учитель предлагает детям дополнить перечень.)
– Их надо обязательно освободить, но как это сделать? Может быть, Игрушка нам подскажет?
Игрушка:
– Да, я знаю. Нужно, чтоб засияла радуга. Тогда злое волшебство потеряет свою силу и все цвета снова будут с нами.
Учитель:
– Но как сделать радугу? Она ведь бывает только после дождя.
Игрушка:
– Не только. Радугу можно сделать и самим: взять и нарисовать.
Учитель:
– Но как? В радуге ведь семь цветов, а у нас только три!
Игрушка:
– А я знаю, как сделать радугу из трёх цветов, и ребята, наверное, тоже знают.
Оборудование для демонстрации: на столе учителя в ряд стоят семь прозрачных баночек или стаканов с водой; три баночки гуаши (синяя, красная, жёлтая) и кисточка.
Вначале вместе с детьми нужно вспомнить последовательность цветов радуги: «Каждый охотник желает знать…» Затем учитель окрашивает воду в первом стакане в красный цвет, в третьем – в жёлтый и в шестом – в синий. После этого, смешивая эти краски, получаются все остальные цвета радуги. Учитель комментирует, как это делать: оранжевый находится между красным и жёлтым, значит, нужно смешать красную и жёлтую краски; зелёный – между жёлтым и синим и т. п.
Игрушка:
– Ура, победа! Мы освободили все краски, да здравствует разноцветный мир!
6. Домашнее задание.
Нарисовать цветной домик и его жильцов.
Например, в жёлтом домике живут солнышко, цыплёнок, одуванчик, лимон: в красном домике – мак, клубника, малина, вишня, помидор, огонь и т. п.
7. Придумывание загадок.
Учитель сообщает, что на улице Цвет растёт много цветов, деревьев, овощей и фруктов, и предлагает детям ответить, почему это так.
Но все эти растения тоже необычные: они появляются только тогда, когда про них придумаешь загадку. Учитель называет различные объекты растительного мира (берёза, ромашка, слива, арбуз, одуванчик, мак, ландыш, мухомор и др.) и предлагает сочинить про них загадки.
При подведении итогов можно сравнить загадки, придуманные детьми, с литературными загадками.
Примеры загадок:
• «Белые сапожки, зелёные серёжки». (Берёза)
• «Синий мундир, жёлтая подкладка, в середине сладко». (Слива)
• «Беленькие горошки на зелёной ножке». (Ландыш)
