Мир загадок. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 1 класс. Светлана Гин

Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Мир загадок. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 1 класс - Светлана Гин страница 7

Мир загадок. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 1 класс - Светлана Гин Школа креативного мышления

Скачать книгу

добиваясь синхронности.

      2. Задание Стражника.

      – Перед нами снова Стражник, который нас пропустит, только если мы сможем отгадать его загадку. А загадка такая: «Что это: зимой и летом одним цветом, но не ёлка?» Повторять ответы друг друга нельзя – это будет считаться ошибкой. И лучше придумать не один ответ, а сразу несколько.

      После этого – быстрая проверка по цепочке: пары называют слово хором и встают.

      3. Проверка домашнего задания.

      Учитель показывает все домики, находя положительное в каждом рисунке. Причём критерии оценки могут быть самыми разными: художественное выполнение, оригинальность, аккуратность, разнообразие, общее количество объектов и др.

      4. Упражнение на разрешение противоречия.

      Учитель:

      – Вот сколько домиков стоит на улице Цвет. Но это ещё не все жители, которые здесь живут. На этой улице ещё находится зоопарк. Но что это такое? На дверях зоопарка какие-то странные знаки!

      Учитель показывает нарисованные на доске или на листе бумаги две схемы:

      («Головоножек», разные части которого раскрашены разным цветом)

      («Головоножек» одного цвета – часы – «головоножек» другого цвета)

      – Что бы это значило, Игрушка, не знаешь?

      Игрушка:

      – Первый рисунок могу объяснить: это, наверное, так обозначаются разноцветные животные, у которых разные части могут быть разного цвета.

      Учитель:

      – А разве такие бывают?

      Игрушка:

      – Сколько угодно! Например, гусь: сам белый, а лапки красные; или пингвин, у него живот белый, а всё остальное туловище чёрное, как будто он во фраке на концерте выступает! Да ребята и сами могут назвать много таких разноцветных животных!

      Учитель предлагает детям назвать разных птиц, рыб, зверей, насекомых и т. д., части которых окрашены в разные цвета. Можно предложить придумать «разноцветные» загадки про животных, например: «Что это за птица: чёрно-жёлто-белая?» (Синица).

      5. Физкультминутка «Зоопарк».

      Учитель называет различных живых существ (заяц, медведь, лягушка, слон, обезьяна, змея, крокодил, рыба и др.), которые нужно изобразить.

      6. Упражнение на разрешение противоречия (продолжение).

      Учитель:

      – Спасибо, тебе, Игрушка! Помогла нам с одной схемой разобраться. А вот что вторая обозначает?

      Игрушка:

      – Я не знаю, я по часам ещё не умею разбираться.

      Учитель:

      – А может быть, тут по часам и не надо уметь разбираться. Давайте ещё раз посмотрим на рисунок: вначале что-то одного цвета, потом нарисованы часы и цвет изменился. А может быть, часы обозначают слово «время»? Как тогда можно объяснить эту схему?

      – …

      Вариант ответа:

      животное было одного цвета, а потом прошло какое-то время, и оно стало другого цвета, то есть эта схема обозначает

Скачать книгу