Acciones tácticas colectivas defensivas
5.3Ubicación de los jugadores en el terreno de juego
¿Qué son los sistemas de juego?
¿Cuáles son los sistemas de juego más comunes en el fútbol 7?
¿Qué comportamientos fundamentales se adoptan durante el proceso ofensivo?
¿Qué comportamientos fundamentales se adoptan durante el proceso defensivo?
5.4¿Qué tipo de competiciones son las mejores para los jóvenes?
¿A partir de qué edad se debe iniciar la competición?
¿Qué tipo de competiciones desarrollar?
¿Cuáles son las razones de las modificaciones en las competiciones para jóvenes futbolistas?
¿Cuál es el número ideal de competiciones en que deben participar los jóvenes?
¿Qué actividades de competición deben desarrollarse en la categoría sub-10?
Cómo organizar una convivencia deportiva
¿Qué actividades de competición deben desarrollarse en la categoría sub-12?
Cómo organizar un campeonato provincial
Objetivos y principales alternativas de las reglas
¿Qué alternativas de competición existen para las categorías de formación?
¿Qué filosofía se debe desarrollar en las competiciones en las categorías de formación?
6.¿Cuál es el mejor método de enseñanza del fútbol?
7.¿Qué etapas hay que recorrer en la enseñanza del fútbol 7?
1a etapa. Relación del jugador con el balón: el balón y yo
2a etapa. Relación del jugador con el balón y con la portería: yo, el balón y la portería
3a etapa. Relación del jugador con el balón, con la portería y con el adversario: el duelo (1x1)
4a etapa. Relación del jugador con el balón, con la portería, con el compañero y con el adversario: el juego a 2
5a etapa. Relación del jugador con el balón, con la portería, con los compañeros y con los adversarios: el juego a 3
6a etapa. Relación del jugador con el balón, con la portería, con los adversarios y con el equipo: el juego a 7
8.¿Por dónde comenzar la enseñanza?
9.¿Cómo organizar una sesión de enseñanza/entrenamiento?
Planificación
Realización
Evaluación
10.¿Qué tipo de sesión de enseñanza/entrenamiento utilizar?
Ficha de sesión de enseñanza
PREFACIO
El fútbol reclama, a todos los agentes que en él gravitan, cada vez mayor responsabilidad y competencia, considerando sus respectivas esferas de intervención. A los entrenadores se les exige que fundamenten su práctica en ideas propias. También es esto lo que hace de ellos especialistas en la materia.
En este libro, Rui Pacheco, un partidario del fútbol jugado y pensado, nos da a conocer un posicionamiento conceptual y metodológico acerca de la enseñanza y el entrenamiento de esta modalidad deportiva, comparando las variantes del fútbol 7 con las del fútbol 11, en lo que se refiere a la pertinencia de su utilización, en la formación de futbolistas.
Al hacerlo, llenó un espacio que estaba vacío desde hace tiempo, en un país donde muchos escriben a propósito del “fútbol”, pero pocos lo hacen en relación con sus facetas recreativas y formativas.
El autor es un entrenador de fútbol con experiencia, que aquí afirma también su cualidad de pedagogo y de pensador, en aquello que es más genuino: el juego y sus formas de enseñanza y entrenamiento que alimentan su evolución.
Este libro nos invita a participar en el análisis de asuntos interesantes, teniendo como idea base la importancia de estructurar la metodología del entrenamiento en relación con el ritmo de evolución de los jóvenes y que permita la promoción y especialización de una forma responsable y eficaz.
Estamos, pues, en presencia de una obra que nos ayuda a reubicar el juego en su territorio sagrado y a poner en perspectiva el entrenamiento como proceso imprescindible para alcanzar niveles de rendimiento progresivamente más elevados, promoviendo y desarrollando a los practicantes en vez de comprometerlos.
Julio Garganta
INTRODUCCIÓN
La evolución de la sociedad y las recientes transformaciones operadas en los hábitos deportivos de los ciudadanos ha provocado que cada vez se inicie más temprano se inicie la práctica deportiva de niños y jóvenes.
En el caso específico del fútbol portugués, no será necesario retroceder muchos años para constatar que la práctica deportiva formal se iniciaba solamente alrededor de los 18 años de edad, en la denominada categoría de juniors.
Posteriormente, bajó a los 16 años, con la creación de la categoría de juveniles, y ha disminuido hasta los actuales 8-10 años con las categorías de iniciación, asistiendo en el presente, en muchos países europeos, al inicio de la práctica del fútbol a los 6-8 años de edad.
La evolución ha sido muy rápida y no parece que haya existido por parte de los agentes del fútbol, fundamentalmente por parte de los entrenadores y de los dirigentes deportivos, una adecuada adaptación a esas transformaciones. Por esto, uno de los grandes frenos a la evolución del fútbol es la denominada “fuerza de la costumbre”, que hace mostrar entre los agentes deportivos un gran inmovilismo y alguna
