supuesto, ofreciéndoles un juego de adultos de 11 × 11 en un espacio de 100 × 60 metros y de una gran complejidad en la interpretación, en el que no tienen mucho éxito y en el que cada joven toca un número reducido de veces el balón, no podremos satisfacer el gusto del niño por el fútbol.
Se sabe que un campo de fútbol de 11 corresponde aproximadamente a la superficie de 10 campos de balonmano, 20 campos de baloncesto y 50 campos de voleibol (Bauer y Ueberle,1988), y que cuanto mayor es el espacio de juego, más elevada tendrá que ser la capacidad para cubrirlo, mental y físicamente (Garganta, 2000).
Por otro lado, el elevado número de jugadores (22) que juegan simultáneamente trae muchos problemas, provocando muchos errores ya que los jóvenes presentan una deficiente lectura del juego. Cuando tienen la posesión del balón, los jugadores al mismo tiempo deben tenerlo controlado y utilizar su vista (jugar con la cabeza levantada) para las funciones de la lectura de juego.
En los primeros contactos con el juego, los jóvenes tienen la tendencia a desplazarse casi exclusivamente en función del balón, aglutinándose a su alrededor, lo que agrava aún más los problemas de aglomeración, de la ocupación racional del espacio y de las insuficiencias técnicas ya existentes en campos con grandes dimensiones.
En las fases iniciales de aprendizaje en las que los jóvenes jugadores tienen dificultades para controlar el balón, es aconsejable que el juego sea aprendido en un espacio más reducido (60 × 45,40 × 20 metros) y con menor número (5,7) de jugadores (Garganta, 2000), que les permita tener una mejor lectura de juego y más éxito en las diferentes acciones de juego, ya que les proporcionará mayor placer y diversión por la mayor frecuencia con que contactan con el balón y obtienen situaciones de gol.
“Es necesario adaptar el juego al niño y no obligar al joven futbolista a adaptarse al juego de los adultos.”
(Wein, 1995)
2. ¿QUÉ VENTAJAS PRESENTA EL FÚTBOL 7 EN RELACIÓN CON EL FÚTBOL 11?
“La naturaleza ordenó que los jóvenes sean jóvenes antes de ser adultos. Si pretendemos alterar este orden, produciremos sólo frutos verdes sin jugo.”
Jean Jaques Rousseau
La práctica del fútbol 11 por jóvenes de categoría de edad de 8/12 años nos ha llevado a reflexionar si sería éste el tipo de práctica más adecuado para el aprendizaje del fútbol de nuestros más jóvenes futbolistas.
A través de las observaciones realizadas (Wein, 1993) en varios partidos de fútbol 11, en campos con medidas reglamentarias, en las categorías benjamines (sub10) y alevines (sub12), se verificó que, durante un minuto de partido (o en 40 segundos de tiempo efectivo) con la pelota en juego, los jugadores perdían por término medio seis veces la posesión del balón.
Además, se constató que durante la totalidad de un partido era difícil encontrar jugadores que realizasen un mayor número de acciones con éxito o positivas que de acciones falladas o negativas.
Podremos entonces cuestionar, ¿por qué los jóvenes jugadores cometen tantos errores en el transcurso de un partido?
A nuestro entender, la principal causa se encuentra en la estructura del propio juego de 11 × 11, es decir, en el elevado número de jugadores (22) que intervienen simultáneamente en el juego, lo cual, asociado a las grandes dimensiones del espacio de juego, configura un cuadro de situaciones demasiado complejas e incompatibles con el desarrollo fisiológico y psicológico del joven futbolista.
Nos parece por esto fundamental reducir el número de jugadores y el espacio de juego, para poder contribuir a que los jóvenes futbolistas puedan tener éxito en sus acciones de juego y a que puedan jugar cada vez mejor.
Sabemos que, en los primeros contactos de los jóvenes con el fútbol, éstos sienten una gran atracción por el balón, siendo para ellos mucho más importante el interés por el balón que meter goles. Por esto, es muy común observar en esta fase a los jugadores aglomerándose alrededor del balón, lo que viene a agravar aún más la resolución de las situaciones de juego, que sólo con reducir el número de jugadores y las dimensiones del terreno de juego puede contribuir a su solución.
Para que exista una mejor evolución de los jóvenes jugadores, debemos proporcionarles “un juego relativamente accesible, esto es, con reglas simples, con menos jugadores y un espacio más pequeño, para poder permitir: la percepción de las líneas de fuerza (bola, terreno, adversario y compañeros), muchos y diversificados contactos con el balón, una continuidad de las acciones y varias posibilidades de concretización” (Garganta y Pinto, 1995).
Además, estos autores refieren que cuanto menor sea el número de jugadores a incluir en una actividad dada, mayor será el número de veces que el practicante es solicitado, lo que permite obtener un mayor desarrollo de los jóvenes futbolistas.
Analizando el tipo de enseñanza/aprendizaje realizado en diferentes países europeos (Francia, Holanda, España, Italia, Bélgica y Alemania), verificamos que es posible sustentar la pertinencia de la utilización del fútbol 7 en el aprendizaje.
Para Georges Boulogne, Michel Hidalgo y todo el consejo técnico de la Federación francesa de fútbol, el fútbol con reducidas dimensiones del campo y del número de jugadores deberá ser utilizado la fase de iniciación en las grandes etapas pedagógicas de aprendizaje.
Para Leo Beenhaker, exseleccionador de Holanda de juniors –y ex entrenador del Real Madrid–, así como para M. Sablon, encargado de la selección de juniors-A de Bélgica, el fútbol 7 es el tipo de juego utilizado en sus países en las fases iniciales de aprendizaje.
Según la revista El entrenador de fútbol español, en una encuesta realizada por la misma, el 98% de los entrenadores españoles que entrenan en escuelas de fútbol se pronunciaban favorables a la utilización del fútbol 7 como medio preferencial de aprendizaje en las categorías de edad más jóvenes.
Para Guiliano Rusca, actual entrenador de fútbol juvenil del Inter de Milán, los partidos con reducción de espacios y del número de jugadores (fútbol 5 y fútbol 7) son los más aconsejables en la formación inicial de los jóvenes futbolistas.
Los entrenadores de la Federación alemana de fútbol, para solucionar las sobreexigencias físicas y psíquicas del fútbol 11, adoptaron como obligatorio en todos los Estados el fútbol 7 en las primeras fases de aprendizaje del juego.
Atendiendo a las características de desarrollo del joven futbolista, las experiencias realizadas tanto en nuestro país como en países europeos, con un trabajo en profundidad en el nivel del fútbol juvenil, encontramos que el fútbol 7 es el tipo de juego que mejores condiciones reúne para la enseñanza/aprendizaje del fútbol en las categorías de edad de 8/12 años.
¿QUÉ TIPO DE ESTUDIOS EXPLORATORIOS HAN SIDO REALIZADOS EN PORTUGAL COMPARANDO LA PRÁCTICA DEL FÚTBOL 11 CON LA DEL FÚTBOL 7?
Son escasos los estudios realizados en el deporte infantil y juvenil en general, y raros los realizados en el fútbol en particular, no sólo por la delicadeza que el trabajo con jóvenes encierra, sino también por el hecho de que se atribuye una mayor importancia al trabajo con atletas adultos.
En Portugal, aunque sean pocos, tenemos algunos estudios hechos en el ámbito del fútbol infantil y juvenil, como es el caso de la experiencia
