www.jeki-forschungsprogramm.de (Stand: 25. Juli 2015)
■ Landmann, Peter: „Von kultureller Bildung zur Teilhabe. Kulturpolitische Grundlagen des JeKi-Projekts“, in: üben & musizieren 3/2012, S. 46-48
■ Lepenies, Annette : „Jedem Kind ein Instrument“, in: Der Tagesspiegel, 16. März 2010, www.tagesspiegel.de/meinung/kommentare/positionen-jedem-kind-ein-instrument/1719628.html (Stand: 25. Juli 2015)
■ Lohrmann, Katrin: Langeweile im Unterricht, Waxmann, Münster/New York 2008
■ Ophardt, Diemut/Thiel, Felicitas: „Klassenmanagement als professionelle Gestaltungsleistung. Methodische Überlegungen zur Rekonstruktion von Handlungsmustern des Klassenmanagements anhand von Unterrichtsvideographierungen“, in: Doris Lemmermöhle et al. (Hg.): Professionell Lehren – Erfolgreich Lernen, Waxmann, Münster/New York 2007, S. 133-145
■ Rimmele, Rolf: Videograph. Multimedia-Player zur Kodierung von Videos, IPN, Kiel 2002
■ Röbke, Peter: „Der musikalische Ernstfall. Was ist guter Instrumentalunterricht vor dem Hintergrund des JeKi-Projekts? – Teil 1“, in: üben & musizieren 3/2010, S. 46-49
■ Schwanse, Ulrike/Knoll, Reinhard/Lohmann, Werner: Instrumentaler Gruppenunterricht an den Musikschulen des Landes Nordrhein-Westfalen, Die Blaue Eule, Essen 2000
■ Völckers, Hortensia: „Jedem Kind ein Instrument“, in: Magazin der Kulturstiftung des Bundes, 9, 2007, https://www.kulturstiftung-des-bundes.de/fileadmin/user_upload/download/media_archive/1199715793350.pdf (Stand: 02. März 2021)
■ Weinert, Franz E.: Enzyklopädie der Psychologie. Pädagogische Psychologie. Bd. 2: Psychologie des Lernens und der Instruktion, Hogrefe, Göttingen 1996
■ Weinert, Franz E.: „Notwendige Methodenvielfalt: Unterschiedliche Lernfähigkeiten erfordern variable Unterrichtsmethoden“, in: Friedrich-Jahresheft: Lernmethoden – Lehrmethoden – Wege zur Selbstständigkeit, Seelze 1997, S. 50-52
■ Wischer, Beate: „Heterogenität als komplexe Anforderung an das Lehrerhandeln. Eine kritische Betrachtung schulpädagogischer Erwartungen“, in: Sebastian Boller et al. (Hg.): Heterogenität in Schule und Unterricht, Belz, Weinheim 2007, S. 32-41
Ulrike Kranefeld ist Professorin für Musikpädagogik am Institut für Musik und Musikwissenschaft der TU Dortmund und leitet die Koordinierungsstelle im BMBF-Forschungsschwerpunkt „Musikalische Bildungsverläufe“. Kontakt: [email protected]
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