лет, и к чужому мнению, с врождённым чувством справедливости, с боязнью обидеть кого-нибудь действием или словом, тем более, обидеть зазря.
Они создавали среду, атмосферу любви к жизни и жажды познания, которые, по большому счёту, и формируют настоящее образование и воспитание…
В этой среде Александр, вообще, не осознавал, что «учится», «получает образование». С проблемой образования он столкнулся только в том мире. И стал воспринимать как особой явление.
В общем, Александру и его друзьям не нужно было никакое образование в ТОМ мире. У них на недостижимом для ТОГО мира уровне обеспечивалось реальное непрерывное образование. Тем не менее, многие его друзья из Familiendorf’а получали, хоть какое-то, официальное образование в ТОМ мире. «Учились» в тамошних школах, колледжах, университетах… Хотя, для них вся эта система школ, колледжей, университетов, академий, выдаваемые ими свидетельства и дипломы выглядела странной и непонятной. У них ничего такого не было. Да и, по большому счёту, вся тамошняя «учёба» была, по преимуществу, пустой тратой времени. Особенно, на школьном уровне. Поэтому тамошняя учёба разными способами совмещалась с их образовательной системой. И всё тамошне обучение преследовало не образовательные цели, а решение проблем взаимодействия с ТЕМ миром.
А взаимоотношения эти изначально были сложными. Решение «Первооснователей» о создании Своего Мира определялось осознанием необходимости «ухода», «отделения», «спасения» от ТОГО мира, погружающегося в безумие, хаос, насилие, одичание… Мира, идущего по пути самоуничтожения [Приложение]. И «точка бифуркации», когда можно было надеяться на позитивную трансформацию ТОГО мира, была уже пройдена. Но проблема заключается в том, что «спасения» невозможно было достичь простым отгораживанием от того мира. Любая самоизоляция губительна. Неминуемо ведёт к стагнации и деградации. А неконтролируемое разрушение того мира, грозило похоронить под его обломками ростки их нового мира. И, в целом, их гарантированное выживание «в исторической перспективе» возможно только при последовательном «завоевании» ТОГО мира. Не в традиционном для ТОГО мира «силовом» понимании «завоевания», а в смысле распространения на новые территории их идеалов, жизненных принципов, технологий, форм организации социальной среды…
Поэтому изначально «Первооснователями» закладывались и стратегия, принципы взаимодействия с ТЕМ Миром.
В первую очередь надо было создавать «буферные зоны», «зоны безопасности» вокруг своих коммун. И за счёт этих зон постепенно увеличивать свои коммуны. И создавать новые коммуны там, где для этого появлялись хоть какие-то условия. В «буферных зонах» и на их границах нужно было выстаивать взаимодействия с ТЕМ миром. Такое взаимодействие было нужно и при создании транспортных коридоров, соединяющих их коммуны…
Нужно
