style="font-size:15px;"> • Закрепление навыка правильного произношения звука [Л].
• Автоматизация звука [Л] изолированно.
Логопед вместе с воспитанником уточняет правильную артикуляцию звука [Л]: рот приоткрыт, язык – за передними верхними зубами. Затем ребёнок «помогает игрушечному кораблику доплыть до пристани», проводя пальчиком по дорожке и произнося отчётливо звук [Л], имитируя гудок парохода.
Задание «Буквы спрятались в картинке»
Задачи:
• Развитие мелкой моторики.
• Закрепление графического изображения буквы Л.
• Автоматизация звука [Л] изолированно.
Воспитанник вспоминает, как пишется буква Л и собирает ее из счетных палочек. А затем находит и обводит «спрятанные» на предлагаемом ему рисунке все буквы Л, чётко и правильно проговаривая при этом звук [Л].
Игра «Подружи буквы»
Задача:
• Автоматизация звука [Л] в обратных слогах.
Логопед предлагает воспитаннику вспомнить гласные и согласные звуки (буквы). Затем ребёнок «дружит» гласные буквы с буквой Л, то есть сливая поочерёдно гласный звук с согласным [Л], получая обратные слоги: АЛ, ОЛ, УЛ, ИЛ, ЭЛ, ЫЛ. Читает их, обращая внимание, на правильное произношение звука [Л] в конце слога.
Игра «Собери грибы»
Задача:
• Закрепление понятий: гласные – согласные звуки (буквы).
Успешно справившись с произнесением звука [Л] в обратных слогах, переходим к более трудному заданию. Необходимо «собрать» только съедобные грибы, на них написаны слоги, где первый звук- гласный, а второй -согласный. Прочитать слоги. «Несъедобные» грибы, на которых написаны два гласных или два согласных звука «собирать» не надо.
Игра «Клад в песке»
Задачи:
• Автоматизация звука [Л] в конце слова.
• Развитие фонематических процессов.
В песке «спрятаны сокровища» – это картинки, названия которых заканчиваются на звук [Л].
Их надо найти и произнести с правильным звуком [Л]. Слова, в которых нет звука [Л] «откапывать» не надо.
Картинки: пол, футбол, дом, машина, зал, пенал, крот, стул, банан, мел, факел.
Игра «Подбери слово»
Задача:
• Развитие слухового внимания и логического мышления.
Логопед читает незаконченные предложения, воспитаннику необходимо их закончить и договорить подходящим по смыслу словом:
Алла положила ручку в … (пенал).
Папа приехал на поезде на железнодорожный … (вокзал).
Кирилл забил в ворота … (гол).
Золушка поехала в карете на … (бал).
Заключительный этап
Вопрос-ответ
Задача:
• Активизация процессов внимания, памяти.
– Какой звук сегодня на занятии мы учились произносить?
Какие органы
