ра-кет-ка
– Орд-орд-орд сно-у-борд
– Рэ-рэ-рэ ре (э) г-би.
Из слогов и словосочетаний:
– Ру-ру-ру на-чи-на-ем мы иг-ру
– Ри-ри-ри мы-ре-бя-та-вра-та-ри
– Рю-рю-рю матч фут-боль-ный по-смо-трю
Игра с кубиками «Строим башню»
Задачи:
• Автоматизация звуков [Р], [Рь] в словах.
• Развитие фонематических процессов: анализа и представлений.
Дети выбирают из предложенных картинок по теме «Спортивный инвентарь» только те, в названиях которых есть звуки [Р] и [Р], и приклеивают их на кубики, из которых строят башню. Затем называют выбранные ими предметы спортинвентаря.
Игра с мячом «Один-много»
Задачи:
• Автоматизация звуков [Р], [Рь] в словосочетаниях.
• Закрепление умения изменять имена существительные по числам, согласовывать имена существительные с прилагательными в роде и числе.
– Мы — волшебники немного, был один, а станет-много.
Логопед перекатывает мяч по очереди к каждому воспитаннику, проговаривая словосочетания существительное +прилагательное в единственном числе на спортивную тематику, ребёнок катит мяч обратно к логопеду, изменяя в словосочетании слова в единственном числе на множественное число:
– Красный обруч — красные обручи.
– Стройный фигурист — стройные фигуристы.
– Строгий тренер — строгие тренеры.
Игра с большим кубом «Четвёртый-лишний»
Задачи:
• Автоматизация звуков [Р], [Рь] в словах, предложениях.
• Закрепление обобщающих понятий.
• Развитие умения выделять общий признак предметов.
– Распознаем мы сейчас, что же лишнее у нас.
На каждой стороне большого куба прикреплены 4 картинки, дети по очереди называют предметы на всех картинках на своей стороне, отыскивая лишний предмет. Свой выбор объясняют. (Для задания используются картинки с изображением видов спорта, спортинвентаря, названий профессий, спортсменов, продуктов и одежды).
Игра с перебрасыванием мяча «Составь предложение»
Задачи:
• Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в предложениях.
• Формирование умения согласовывать разные части речи в роде, числе и падеже.
• Развитие -ловкости, быстроты реакции.
• Развитие внимания, памяти, мышления.
– Лови да бросай, предложение составляй.
Дети составляют простое предложение из слов, предложенных логопедом. Слова стоят в начальной форме и не согласованы между собой.
Произнося готовое предложение, дети перебрасывают мяч обратно к логопеду. Например:
Логопед: тренировать, тренер, спортсмен.
Воспитанник: Тренер тренирует спортсмена.
Логопед: стоять,
