текст «Как художник писал картину?»
Продолжение презентации
Задачи:
• Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в спонтанной речи.
• Закрепление умения определять жанр картины.
• Закрепление умения составлять рассказ по серии картинок.
Картина «Таитянки под пальмами» Поля Гогена
– Воспитанник рассказывает в каком порядке художник писал картину, используя серию последовательных картинок-подсказок.
– Называет жанр картины, перечисляет признаки этого жанра в данной картине.
– Находит музей, в котором выставляется эта картина. (Эрмитаж).
Задание «Неправильная картина». Продолжение презентации
Задачи:
• Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в спонтанной речи.
• Закрепление умения определять жанр картины.
• Развитие внимания, памяти, мышления.
Картина Аллы Джигирь «Пластмассовая роза».
– Воспитанник находит и называет, что неверно нарисовано на картине.
– Определяет жанр картины, перечисляет его признаки.
– Находит музей, из которого пропала эта картина (Эрарта).
Заключительный этап
Вопрос-ответ
Задача:
• Активизация процессов внимания, памяти.
– С какими музеями мы познакомились?
Какие картины увидели?
Какой музей ты хотел (а) бы посетить?
Сюрпризный момент: приз-раскраска с заданиями для автоматизации звука [Р].
Конспект логопедического досугового занятия для детей старшего дошкольного возраста. «Путешествие в мир профессий»
Составитель: учитель-логопед
Бурлак Дарья Дмитриевна
Цель: Закрепить полученные на занятиях знания, умения и навыки в игровой форме.
Задачи:
Коррекционно-обучающие:
1. Расширить и конкретизировать представления детей о том, что такое профессия, о важности получения профессии каждым человеком.
2. Уточнить знания детей о разнообразии профессий.
Коррекционно-развивающие:
1. Совершенствовать правильную, эмоционально насыщенную речь.
2. Активизировать словарный запас по теме «Профессии».
3. Развивать связную речь.
4. Совершенствовать грамматический строй речи.
5. Развивать артикуляторную и мелкую моторику.
6. Развивать зрительное восприятие, память, мышление.
7. Развивать творческое воображение.
Воспитательные:
1. Формировать навыки самостоятельности, инициативности, взаимопонимания и сотрудничества.
2. Воспитывать доброе и уважительное отношение к труду людей разных профессий.
Наглядные
