психологическую науку.
Существуют еще кризисные периоды развития. В отличие от стабильных периодов, кризисы длятся недолго, несколько месяцев. Только при неблагоприятном стечении обстоятельств они могут растянуться до года или даже до двух лет. Кризисы могут быть бурными и катастрофическими, а могут оказаться относительно спокойными. Но в любом случае они приносят значительные сдвиги в развитии: ребенок резко меняется.
Кризисы начинаются и завершаются незаметно. Обострение наступает в середине периода. Для родителей заметно, прежде всего, изменение поведение малыша, он выходит из-под контроля взрослых. Методы воспитания, успешно применяемые родителями прежде, вдруг перестают действовать. Капризы, конфликты – вот типичные внешние признаки кризиса. Но главные изменения во времени кризиса – внутренние. Распадается, исчезает то, что образовалось на предыдущей стадии. Ребенок теряет прежние интересы, отказывается от прежних ценностей и форм отношений. Но взамен рождается нечто новое. В кризисы обостряются противоречия: между возросшими потребностями ребенка и его ограниченными возможностями, между новыми потребностями и сложившимися отношениями с взрослыми.
Стабильный период раннего детства ограничен двумя кризисами: кризисом одного года и кризисом трех лет.
Кризис одного года – это проявление возросшей самостоятельности малыша, он научился ходить и может активно передвигаться по всему дому. От родителей требуется в этот период изменить отношения с ребенком, предоставить ему большую свободу, чем прежде.
«Чрезмерные раздражительность, нетерпимость, гнев родителей могут лишь усугубить детские страхи и способствовать появлению у ребенка чувства отверженности.
Чрезмерная родительская опека также не лучшее средство преодоления страхов. Стремление родителей побыстрее избавить ребенка от страха перед чемто, неумение объяснить понятным ему языком причину этого чувства часто приносят нежелательный результат. Часто повторяемые назидания и упреки вроде: “Что ты ведешь себя, как маленький”, когда ребенок в страхе бежит от паука или жука, едва ли помогут ему пересилить себя, свою боязнь. Небрежно брошенные заверения вроде: “Нечего его бояться, он не страшный” – тоже, как правило, не срабатывают. Более эффективным способом избавления от страхов является постепенное приучение детей (если это возможно) к общению с предметами или людьми, вызвавшими это ощущение…
Весьма эффективен и наглядный пример взрослых ‹…› Бесстрашие взрослых и сверстников вызывает у ребенка желание подражать им. Так, если окружающие не боятся соседской собаки, гладят ее и играют с ней, то и у детей не возникает страха перед животным».
Кризис
