то водителем автобуса? Это работает детское воображение. Как известно, воображение лежит в основе творчества и творчество без воображения невозможно.
Ребенок начинает творить, то есть открывать новое, с самого раннего возраста. Но наибольшее желание творить возникает в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте: именно в этот период воображение работает очень активно и возможность действовать самостоятельно становится особенно привлекательной. Знаний, правда, еще маловато, но этот недостаток компенсируется желанием их приобрести.
Совет начинать подготовку к творческой деятельности в детском возрасте вызывает иногда упорное сопротивление взрослых, воспринимаясь ими как покушение на детство. При этом «защитники детства», как правило, сами ничего не предлагают, предоставляя детям самостоятельно изнывать от скуки. А потом начинают появляться проблемы с учебой и выполнением различного рода заданий, творческих и не только.
Иногда мы с вами сами обуздываем разгулявшуюся фантазию наших детей. Мальчик нарисовал лошадку и раскрасил ее синим карандашом. «Папа, посмотри, красивая, правда?» – протянул он свой рисунок отцу. «Синих лошадок не бывает», – рассудительно ответил папа, взглянув на произведение сына. Мальчик смутился… В следующий раз он сделает лошадь гнедой или серой, но зато о «Приключениях Буратино» скажет: «Все там неправда. Куклы ведь не умеют разговаривать, и девочек с голубыми волосами не бывает».
Возникает вопрос: а надо ли развивать в ребенке творческий потенциал, ведь в процессе творчества малыш живет не в реальном мире, а в воображаемом? Ответ может быть только один: обязательно надо!
Как известно, творчество – это способность создавать нечто новое, оно ведет к преобразованию действительности, к воплощению идеальных (вымышленных) образов в реальные объекты действительности. Творческий процесс включает в себя не только решение проблемы, но и особую зоркость в поисках проблем, дар увидеть проблему там, где для других все ясно, умение сформулировать задание.
Творческий процесс проходит в несколько этапов:
1. Подготовка к творческой деятельности – появление потребности в творчестве на основе восприятия окружающего мира.
2. Созревание идеи – этап, когда с помощью воображения появляется творческий образ.
3. Вдохновение – деятельность интуиции (самый главный и малоизученный этап).
4. Проверка истинности – воплощение продукта творческого мышления в жизнь и определение соответствия воображаемому образу.
Самый сложный – первый этап. Поэтому взрослым надо суметь не просто сформировать, а поддержать, развить и «не убить» имеющуюся у каждого малыша потребность в творчестве.
Творческие способности нужно не столько развивать, сколько вырабатывать – так же как, например, волю. Для выработки
