внутренние;
• автоматизация деятельности.
Рассмотрим кратко каждое из направлений развития деятельности в отдельности.
Появление у человека новых видов деятельности А.Н. Леонтьев, на чью концепцию деятельности мы в данном случае опираемся, не только связывает с возникновением новых потребностей, но также указывает на специфический механизм формирования новых видов деятельности на основе тех видов деятельности, которые уже сложились у человека. Этот механизм он обозначает как «сдвиг мотива на цель» и представляет его следующим образом. Действие, включенное в состав деятельности, выполняемой человеком, и его цель со временем могут стать настолько значимыми для человека, что соответствующая цель превратится в самостоятельно действующий мотив его деятельности (это и есть «сдвиг мотива на цель»). В данном случае действие, цель которого стала мотивом, превращается в самостоятельный, новый вид деятельности человека. Например, студент читает книгу, рекомендованную преподавателем, для того, чтобы подготовиться и сдать экзамен. Последнее и является мотивом его чтения. Однако в процессе чтения студент может настолько заинтересоваться содержанием читаемой книги, что забудет о том, что готовился сдавать экзамен, и станет читать эту книгу дальше из чисто познавательного интереса – для того, чтобы приобрести содержащиеся в ней знания. Мотивом чтения и соответствующего вида деятельности в данном случае станет получение знаний, т.е. собственно познавательный мотив.
Изменение иерархии видов деятельности связано с переменой их значимости для человека. Такое изменение, характеризующее развитие деятельности, может происходить в том случае, если число и содержание видов деятельности, которыми занимается человек, остается неизменным. Например, в детском возрасте наиболее интересным и значимым видом деятельности является игра. Но одновременно с этим ребенок может заниматься учением и трудом. Взрослея, он может всерьез заняться учением, и этот вид деятельности выйдет для него на первый план. Наконец, став взрослым, получив профессию, он может с большим увлечением заняться именно работой, которая теперь займет первое место в иерархии прежних его видов деятельности. Можно также предполагать, что иерархия деятельности человека будет меняться при переходе из возраста в возраст, а также по мере накопления жизненного опыта в связи со сменой системы ценностей.
Под изменением содержания и строения деятельности понимается следующее. Один и тот же вид деятельности человека меняется по составу входящих в него действий и операций. Например, человек способен научиться достигать одного и того же результата в своей деятельности, действуя по-разному (в этом случае деятельность изменяется по составу входящих в ее структуру действий); человек может научиться одни и те же действия выполнять разными способами (в данном случае деятельность изменится по составу входящих в ее структуру операций). Когда мы говорим о строении деятельности, то имеем, например, в виду последовательность
