постоянный поиск неординарных форм взаимодействия ДОУ с семьей, чтобы дать возможность каждому из участников успешно реализовать свои творческие способности.
В настоящее время особой популярностью как у педагогов, так и у родителей пользуются интерактивные формы, нетрадиционные формы общения с родителями. Стержнем данных форм работы с родителями является активное обсуждение, участники которого рассуждают, аргументируют свои выводы, вступают в дискуссию с оппонентами, т. е. соревнуются умы и таланты.
Слово «интерактив» пришло к нам из английского языка от слова «interact», где «inter» – это взаимный, «act» – действовать.
Интерактивный – означает способность взаимодействовать или находится в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (например, человеком).
Интерактивные формы образования обозначают общение через участие и взаимодействие.
Использование интерактивных форм и методов сотрудничества с родителями позволяет решить ряд образовательных задач.
Первая образовательная задача. Интерактивные формы ставят родителей в активную позицию, позволяют сделать родителей активными участниками.
Указанные формы ломают традиционные стереотипы проведения всех форм работы с родителями. Чаще они построены по типу телевизионных и развлекательных программ, игр («Педагогический случай», «КВН», «Ток-шоу»), где обсуждаются противоположные точки зрения на проблему приобщения дошкольников к труду. Для этого организуется работа «экспертов», предоставляется возможность высказаться каждому желающему родителю. Положительной стороной подобных форм является то, что участникам не навязывается готовая точка зрения, их побуждают размышлять, самостоятельно искать собственный выход из сложившейся ситуации.
Живой интерес у родителей вызывает общение в рамках видеогостиной («Воспитываем радость труда у дошкольников»).
Родители могут привлекаться к подготовке досуговых мероприятий, к разработке сценариев их проведения («Праздник урожая», Марафон «Добрых дел мастера»), к участию в конкурсах («А ну-ка, бабушки!», «Поделки с грядки»), к организации совместных выставок поделок детей и родителей («Что нам осень принесла?»).
Вторая образовательная задача. Использование интерактивных форм работы с родителями повышает их готовность к взаимодействию с различными специалистами, работающими в ДОУ (педагогами, психологом и другими).
Третья образовательная задача. Интерактивные формы выполняют диагностическую функцию. С их помощью выявляются родительские ожидания, представления, тревоги. При этом, следует учесть, поскольку их диагностическая направленность для родителя неочевидна, то можно получить информацию, на которую значительно меньшее воздействие оказывает фактор социальной желательности.
Четвертая образовательная задача. Применение
