эта форма организации детского труда воспитателем может быть применима при высоком уровне развития трудовой деятельности ребенка. В данном случае трудовая деятельность характеризуется тем, что дети:
– выделяют труд как важное, серьезное дело, отделяют его от других видов деятельности;
– понимают социальную значимость труда – забота об окружающих;
– владеют способами выполнения различных трудовых процессов;
– определяют последовательность работы;
– заранее предвидят конечный результат и стремятся к нему;
– могут контролировать себя, находить допущенную ошибку;
– самостоятельно или с помощью воспитателя устанавливают причины недостатков.
Перечисленные особенности проявляются в обычных, знакомых условиях организации детского труда.
В отличие от поручений при выполнении обязанностей ребенок максимально проявляет самостоятельность, в частности, такую ее характеристику, как инициативная исполнительность, т. е. в данном случае дошкольник еще не может начать трудиться по собственному побуждению, однако он включается в труд при определении взрослым социально-значимого мотива; в процессе труда способен самостоятельно находить новые объекты для трудовой деятельности; проявляя инициативу в выборе способов выполнения работы, целенаправленно осуществлять трудовой процесс.
Традиционно в дошкольных учреждениях обязанности по содержанию связаны с такими видами дежурств:
– по столовой (со второй младшей или средней группы),
– по подготовке к занятиям (со средней группы),
– по уголку природы (со старшей группы).
Могут применяться и такие виды обязанностей, которые нацелены на наведение порядка в «строительных и кукольных уголках», «умывальне».
В научной литературе выделены следующие формы организации дежурств [7; 9, 64]:
– вид труда рядом
– «за каждым столом» (каждый дежурный выполняет свою работу отдельно).
А также представлены принципы организации дежурств:
– принцип общего труда (со старшей группы). Дети ставятся в условия выполнения общего задания. Дежурные выполняют задания целиком. Они сервируют все столы. Старшие дошкольники должны сами договориться, кто какую часть работы будет выполнять;
– принцип совместного труда – пооперационный труд (подготовительная группа). Дежурные выполняют свои обязанности не целиком, а какую-либо часть работы, передают результат своего труда другому. В данном случае максимально выражена зависимость одного дежурного от другого в самом процессе выполнения обязанностей и зависимость общего результата от успешности действий каждого из участников работы. Эта форма оптимальна на этапе старшего дошкольного возраста. Она
