Vai mamma rīkojas pareizi? AtbildeMom rīkojas pareizi. Viņa pārliecinās, ka dēls saprot runu, tās skaņas pusi; pārvietojās objektu apkārtējā pasaulē un veica darbības saskaņā ar pieaugušā verbālo norādījumu. Dima labprāt ģērbsies, jo viņa māte rada attieksmi pret šīs darbības attīstību.
Vizuālo spēju attīstība bērniem
Viena māte teica otrai: "Cik labi jūsu Seryozha zīmē. Un manam dēlam ir tikai skrīveri. Neatkarīgi no tā, cik daudz es viņam saku, lai viņš zīmē precīzi, viņš katru reizi slikti zīmē. " Vai tu esi mēģinājis viņu mācīt?" "Es bieži sēžu Petja, lai zīmētu. Iespējams, viņam nav nekādu spēju," sarūgtināta bija Petjas māte. Kādus padomus var dot vecākiem, kuri vēlas attīstīt savu bērnu vizuālās prasmes? Atbilde: Petjas māte kļūdās. Zīmējuma kvalitāte ir atkarīga ne tik daudz no bērna iedzimtajām īpašībām, bet gan no viņa spēju attīstības, mācoties zīmēt. Bērna spēja zīmēt tiek attīstīta pieaugušā ietekmē. Šis efekts ir šāds: attīstīt interesi kā darbības motīvu; Biežāk viņi kopā ar bērnu uzskata objektus un parādības, izceļot to atšķirīgās iezīmes. Bērnam tiek mācīti vizuālās darbības veidi un paņēmieni. Vecāki zīmē kopā ar bērnu, attīstot viņa vizuālās prasmes, pamodinot interesi par šo darbību.
Agrīnās bērnības domāšanas attīstība
Vanya (1 gads 3 mēneši) ieraudzīja kažokādas cepuri uz mammas galvas un, laimīgi smaidot, teica: "Kitty-kitty." Kāda ir šīs parādības vieta mazu bērnu domāšanas attīstībā?AtbildeMazu bērnu domāšanas attīstībā nozīmīgu vietu ieņem vispārināšana, t.i., objektu vai darbību, kurām ir kopīgas iezīmes, garīgā apvienošana. Bērni bieži vispārina objektus, pamatojoties uz līdzību, pamatojoties uz nejaušām iezīmēm (viena, divas). Vienumu atribūti var mainīties visu laiku.
Rakstura morālo īpašību attīstība pirmsskolas vecuma bērnam
Bērni spēlēja spēli "Veikals". Pie pārdevēja bija rinda. Bija interesanti vērot bērnu uzvedību rindā. Tanya gribēja būt veca sieviete. Viņa uzvilka kabatlakatiņu, paņēma rokā zizli, apskāva un teica: "Es esmu vecmāmiņa." Viktors, kurš negribēja nevienu ielaist iekšā, jautāja: "Vecais, vai ne?" "Protams, vecmāmiņas vienmēr ir vecas," atbildēja Tanja. "Nu tad apsteidziet mani." Vecmāmiņas ir jāielaiž iekšā, es zinu," prātīgi piebilda Viktors. Skolotājs slavēja zēnu: "Labi darīts, Viktor, viņš labi darīja." Kādas personības īpašības tiek kultivētas bērniem iepriekš minētajā piemērā?AtbildeSpēlē "Veikals" bērniem tiek audzētas šādas īpašības: jutīgums, pieklājība, cieņa pret vecākajiem. Skolotājs netieši (ar uzslavām) ietekmēja spēli, liekot bērniem vēlēties darīt pareizo lietu.
Matemātikas problēmu risināšana pirmsskolas vecuma bērniem
Pirmsskolas grupā matemātikas nodarbību laikā bērni atrisināja problēmu: "Uz galda bija 6 piezīmjdatori. Zēns atveda vēl 4. Cik piezīmju grāmatiņu ir uz galda?" Daži bērni, risinot problēmu, nolika mikroshēmas, un Saša uzreiz atbildēja uz problēmas jautājumu. Kad viņam lūdza izskaidrot problēmas risinājumu, viņš atbildēja: "Es saskaitu: 1, 2, 3, 4, 5, 6, un tad es pievienoju vēl četras reizes: 7, 8, 9, 10. To es aprēķināju." Kā raksturot Sašas problēmas risināšanas procesu? Kāda ir šī parādība?AtbildeRisinot problēmas, šīs grupas bērniem ir ārēja orientēšanās darbība, noliekot mikroshēmas. Sašas problēmu risināšanas procesu raksturo iekšējā garīgo darbību plāna klātbūtne. Pārejas procesu no ārējas darbības uz iekšēju, ideālu darbību (prātā), ko veic ar objektu attēliem un to koncepciju, sauc par interjerizāciju.
Sensorie standarti
Vecāki pirmsskolas vecuma bērni zīmēja rotaļu kravas automašīnu. Tieši pirms zīmēšanas skolotājs aicināja bērnus to labi apskatīt un pēc tam nosaukt katru automašīnas daļu, pievēršot uzmanību tam, ka automašīnas virsbūve ir lielāka par kabīni un platāka par to. Bērni atzīmēja, ka kabīne ir nedaudz augstāka par ķermeni, viens tā stūris ir nogriezts, kabīnē ir logs, kam ir kvadrāta forma utt. Kādus maņu standartus skolotājs iepazīstina ar bērniem?Kādas ir pirmsskolas vecuma bērna sensorās attīstības iezīmes?Kā objekta pārbaude ietekmē bērnu vizuālo aktivitāti?Kā objektam (šajā gadījumā automašīnai) jāatrodas attiecībā pret bērnu? AtbildePedagogs iepazīstina bērnus ar maņu standartiem: cilvēces izstrādātajām idejām par katra veida īpašību un attiecību galvenajām šķirnēm – formu, krāsu, izmēru utt. Viens no galvenajiem sensorās izglītības uzdevumiem ir konsekventi iepazīstināt bērnus ar dažāda veida maņu standartiem un to sistematizāciju. Iepazīšanās balstās uz bērnu darbību organizēšanu, lai pārbaudītu un iegaumētu katra īpašuma galvenās šķirnes. Pārbaudes sistēma ietver objekta uztveri kopumā, galveno daļu, mazo detaļu un to savstarpējo attiecību identificēšanu, atšķirīgu iezīmju (krāsas, formas, materiāla īpašību uc) atrašanu un visa uztveri, pamatojoties uz esošajām zināšanām. Sistemātiska pārbaude ļaus jums pareizāk uzzīmēt automašīnu, jo ideju izstrāde par standarta īpašību šķirnēm notiek ciešā saistībā ar bērnu mācīšanu zīmēt, modelēt, veidot utt. Dotajā piemērā mašīnai jābūt novietotai tā, lai tās galvenās iezīmes būtu skaidri redzamas. Fonam, uz kura atrodas automašīna, nevajadzētu novērst bērnu uzmanību.
Lēcieni bērnu runā
Saša (2 gadi 11 mēneši) dzirdēja savu tēvu sakām: "Es esmu pabeidzis darbu, es āmurēju nagus ar āmuru." Pēc klusuma brīža zēns teica: "Un es ieleju smiltis ar lāpstiņu." Kādi ir iemesli vārdu maiņai bērnu runā? AtbildeŠādas novirzes norāda uz bērna domāšanas un runas attīstību. Tomēr tas arī norāda, ka bērns vēl nav pietiekami apguvis runas gramatisko struktūru. Šajā situācijā bērns ir sapratis, ka OM beigām ir instrumenta nozīme, un sāk to piemērot jauniem objektiem ("lāpsta"). Vecākiem vajadzētu labot bērna runu un izskaidrot viņam lietu beigu nozīmi.
Vai jaundzimušais bērns dzird?
Daudzi vecāki ir nobažījušies par to, vai viņu jaundzimušais bērns var dzirdēt. Vai viņu bailes ir pamatotas? AtbildeVecāku bailes ir dabiskas: nedzirdot, bērns neiemācīsies runāt, jo viņš nedzirdēs gan savu, gan citu cilvēku balsis. Ja nav dzirdes, runu var veidot, pamatojoties uz citu analizatoru sistēmu darbību, kas ļauj uzraudzīt runas attīstību. Piemēram, pamatojoties uz taustes, muskuļu un skeleta sistēmas jutību.
Izglītības pasākumu veidošana
Bērnam pirmsskolas grupā tika lūgts atrisināt problēmu: "Mamma ēda 3 konfektes, bet dēls – 2. Cik daudz konfekšu viņi apēda?" Zēns atteicās atrisināt problēmu, apgalvojot, ka tas tā nenotika. Paskaidrojiet šīs parādības iemeslu. AtbildeBērns nav izveidojis mācību darbību: spēju atšķirt mācību uzdevumu no dzīves situācijas.
"Tu jau esi liels!"
Mamma piedāvā Mišam (2 gadi 5 mēneši) iet gulēt, bet viņš to nevēlas. Māte vēršas pie dēla: "Tu jau esi liela. Tagad tētis redzēs, kā tu iemācījies kārtīgi atpogāt kurpes un kā tu zini, kā kārtīgi salocīt drēbes." Analizējiet savas mātes rīcību. Uz kādām bērna attīstošās personības īpašībām māte paļaujas? Tas ir balstīts uz tādām bērna jaunattīstības personības īpašībām kā neatkarības izpausmi, pamatojoties uz bērna izpratni par viņa spējām, vēlmi kļūt lielam, labam un tikt atzītam pieaugušajiem.
Kam ir labāk attīstīta iztēle:
