я вижу капли на столе. Давай я покажу, как их убрать. Я умею делать варежку».
– Берем поднос, достаем салфетку, откладываем поднос, размещаем салфетку на столе так, чтобы фигура напоминала ромб.
– На середину салфетки кладем правую руку ладонью вверх.
– Левой рукой берем за верхний угол и накрываем ладонь салфеткой. Правая рука остается на месте.
– Левой рукой зажимаем правый угол салфетки и снова накрываем руку, оставляя большой палец правой руки свободным.
– Левой рукой зажимаем левый угол салфетки и снова опускаем ткань на ладонь.
– Большим пальцем прижимаем свернутую салфетку к ладони.
– Переворачиваем правую руку ладонью вниз и круговыми движениями начинаем ловить капли.
«Смотри, я ловлю капли. Вот еще одна капля. Я поймала все капли».
Тщательно протираем поверхность. После выполнения основной части упражнения выворачиваем салфетку и относим в корзину для грязного белья. Если вы протирали капли чистой проточной или питьевой воды, то располагаем салфетку на батарее или сушке в хорошо проветриваемом помещении. Помним, что по технике безопасности мы не храним влажные салфетки и полотенца в свернутом виде больше нескольких часов, потому что в них начинают размножаться бактерии и плесень, что опасно для здоровья. Бумажные полотенца мы не используем в УПЖ.
Иногда ребенок может не проявлять интереса к новому упражнению и не выказывать желания его выполнять. Помним, что мы опираемся на преобладающие на данном этапе сензитивные периоды, потребности развития и точки интереса. Интерес порой можно вызвать многообразием предложенных материалов. Нежелание выполнять упражнения может объясняться низкой заинтересованность в материале, в данном случае в тряпочке. Дайте ребенку выбор: предложите разные цвета, фактуры (мягкая, пушистая); и вместе с координацией и моторикой мы косвенно решим задачи утончения чувств и сенсорного развития. Для этого мы просто на отдельном подносе располагаем варианты материала, следуя правилу «один сет – один навык». Сначала мы предлагаем тряпочки из одного материала, но в разном цвете. Если с цветом определились, то предлагаем один цвет, но разную текстуру.
«Сопелыч, я выполняла упражнение этой тряпкой. Она намокла, положим ее в ящик для стирки. Какую ты хочешь использовать? Гладкую или пушистую? В линию или однотонную?»
Внимательно следим, чтобы упражнение было выполнено до конца, и использованная салфетка была отправлена в сушку или стирку.
Сет «Мытье стола»
Материал: поднос или корзинка, салфетка, пульверизатор.
Объект: стол.
Цель: развитие концентрации внимания и координации движений, самостоятельности, ориентации на плоскости и в пространстве, забота о среде.
«Сопелыч, смотри, на столе капли/надписи карандаша или фломастеров
