того, следует отметить, что любая структура профессионально важных качеств не может претендовать на исключительность, поскольку в значительной мере содержание профессионально важных качеств определяется характером будущей деятельности. Например, в структуре профессионально важных качеств может появиться такой элемент, как «блок специфических особенностей». Значимость не которых признаков возрастает до определенного уровня, начиная с которого они оказываются безразличными по отношению к профессиональной пригодности.
Логика рассмотрения предполагает определение важности отдельных качеств личности не во обще, а в соответствии с реализацией конкретной деятельности. По мнению А. Н. Леонтьева, это связано с тем, что взятые сами по себе особенности личности, в абстракции от системы деятельности, вообще ничего не говорят о своем отношении к личности [258]. Например, едва ли целесообразно рассматривать письма, операции чистописания как «личностные» операции. Но если обратиться к образу героя гоголевской повести «Шинель» Акакия Акакиевича Башмачкина, то мы видим человека, находящего в переписывании бумаг целый притягательный и разнообразный мир. Н. В. Гоголь очень красноречиво передает слияние личностной и деятельностной сфер Башмачки на, который, приходя домой после работы и наскоро пообедав, доставал баночку с чернилами и принимался переписывать бумаги, которые он принес из канцелярии; если же этого не случалось, он снимал копии нарочно, для себя, для собственного удовольствия. «Написавшись всласть, – повествует Гоголь, – он ложился спать, улыбаясь заранее при мысли о завтрашнем дне: что-то Бог пошлет переписывать завтра».
Таким образом, рассматривая профессионально важные качества личности, следует ввести саму профессиональную деятельность в сферу анализа. Это обусловлено тем, что целостность личности выражается в первую очередь в том, что личность оказывается в состоянии осознать, выявить определенные возможности, проявить их максимально, превратить потенциальные особенности в формы реальной деятельности.
Ю. П. Поваренков, анализируя профессионально важные качества, отмечает, что одни из них влияют на эффективность решения задач профессиональной деятельности, другие – на эффективность решения задач профессионального развития. Поэтому профессиональное развитие личности идет в двух направлениях: достижение эффективности деятельности и профессионализации, соответствующей нормативным требованиям, а также достижение максимальной удовлетворенности и реализованности в рамках профессиональной деятельности [341].
Формирование профессионально важных качеств является достаточно сложным психологическим процессом. А. В. Карпов определяет его суть как функциональную интеграцию отдельных профессионально важных качеств, проявляющих себя в порядке взаимосодействия [187].
Профессионально важные качества имеют разную дифференциацию. Так, можно выделить группу, включающую профессионально важные качества, для которых характерна
