бывают разными: гладкими и шершавыми.
Практические действия: ребенок медленно и расслабленно проводит по разным поверхностям первой доски всеми пальцами руки сверху вниз; так же медленно и расслабленно проводит по разным поверхностям второй доски двумя пальцами руки сверху вниз.
Варианты применения полученных знаний: называние качеств поверхностей – шершавая, гладкая; нахождение других шершавых и гладких предметов, ориентируясь на образец.
Ящичек с кусочками тканей: ящичек с различными по фактуре и цвету (рисунку) парами лоскутков (несколько пар).
Формируемые понятия: поверхности бывают разными – гладкими и шершавыми, лоскутки могут быть толстыми и тонкими и т. д.
Практические действия: ребенок ощупывает кусочки ткани большим и указательным пальцами; ощупывает кусочек ткани и выбирает точно такой же среди других кусочков; выбирает точно такой же кусочек ткани на глаз.
Варианты применения полученных знаний: исследование и называние свойств тканей своей одежды; определение свойств других предметов из текстиля.
Тяжелые таблички: ящичек с 3 полками для трех серий табличек размером 6 х 6 см. Таблички каждой серии сделаны из дерева какой-то одной породы. Таким образом, таблички разных серий отличаются друг от друга породой дерева и, соответственно, весом и цветом.
Формируемые понятия: предметы имеют различную тяжесть; бывают тяжелыми и легкими.
Практические действия: ребенок взвешивает таблички, удерживая их кончиками пальцев на весу, не касаясь рукой тела и стола; сравнивает вес двух табличек, удерживая их кончиками пальцев обеих рук одновременно; сравнивает вес двух табличек с закрытыми глазами; сортирует таблички по весу.
Варианты применения полученных знаний: сравнение двух предметов по весу; упорядочивание предметов по весу; взвешивание табличек на весах.
Шумящие коробки: 2 ящичка с 6 коробочками в каждом. Коробочки наполнены различными материалами и по-разному шумят. Крышки ящичков о коробочек окрашены: в первом ящике собраны коробочки с красными крышками, во втором – с голубыми. У каждой коробочки с красной крышкой есть пара с голубой крышкой, они наполнены одинаковым материалом и шумят одинаково.
Формируемые понятия: предметы могут издавать различные звуки – от очень тихого до очень громкого.
Практические действия: ребенок трясет коробочку вверх и вниз с открытыми и закрытыми глазами (с закрытыми – для лучшей концентрации внимания); поочередно встряхивает коробочки с разными крышками (в каждой руке – по одной) и сравнивает звуки; находит две коробки, которые шумят одинаково.
Варианты применения полученных знаний: угадывание на слух голоса; угадывание направления, откуда доносится голос; угадывание, как именно произведен звук (например, руками, ртом, ногами).
