базовым нормативным документом. Цель стандарта – обеспечить единство образовательного пространства РФ. В настоящее время Государственный образовательный стандарт включает следующие составляющие:
– общую характеристику специальности;
– общие требования к уровню подготовленности лиц, завершивших обучение по программе специальности, включающие требования к образованности (целевые установки) и требования к знаниям и умениям по циклам дисциплин (гуманитарных и социально-экономических, математических и естественно-научных, общепрофессиональных и специальных (целенаправленные проблемы);
– обязательный минимум содержания профессиональной образовательной программы по специальности (проблемно-ориентированные задачи).
Нами были проанализированы Государственные образовательные стандарты по специальностям факультета информатики и систем управления Сибирского государственного аэрокосмического университета имени академика М.Ф. Решетнева:
210500 – Системы управления летательными аппаратами;
220200 – Автоматизированные системы обработки информации и управления;
351400 – Прикладная информатика в экономике;
075500 – Комплексное обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем;
075600 – Информационная безопасность телекоммуникационных систем;
552800 – Информатика и вычислительная техника;
553000 – Системный анализ и управление.
Согласно Государственному стандарту для выпускников перечисленных специальностей основополагающими являются следующие виды деятельности:
– научно-исследовательская;
– проектно-конструкторская;
– производственно-технологическая;
– организационно-управленческая;
– эксплуатационная;
– педагогическая.
Государственные образовательные стандарты по подготовке специалистов предполагают, что выпускник должен:
– владеть культурой мышления;
– быть способным в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, уметь приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;
– понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний;
– быть способным к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, уметь строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ;
– быть способным поставить
