жить неинтересно. Это, по-видимому, связано исключительно с теми препятствиями, которые существуют на пути нашего развития. И бедные, и богатые могут испытывать одинаковое чувство неудовлетворённости, лишившись смысла существования, остановившись в своём формировании.
Современный демократический мир служит препятствием на пути образования. Это может звучать диссонансом, но дело в том, что образование – это вещь антидемократическая. Потакая своим слабостям и несовершенству под предлогом личной свободы выбора, мы лишь способствуем своей собственной и общественной деградации. Наш мозг, будучи натренированным, является нашим другом, но мозг, который не привык к труду, превращается в подобие железобетона и становится непреодолимым препятствием для нашего интеллектуального движения и роста.
Главные причины следующие: 1. Инерция и леность нашего мозга. 2. Социальные обстоятельства.
И то, и другое не просто тормозят наше развитие, но всячески оправдывают это. Я открыл, что наш мозг, как и наше общество, стремятся не просто манипулировать нами, но и в обязательном порядке находить оправдание существующему положению дел. Они нас обманывают, формируя ложные ценности. Подлость онтологична.
Обстоятельства – это не что иное, как побочный продукт деятельности мозга. Именно сознание определяет бытие и по тому, какие обстоятельства и пейзаж вас окружают, можно судить об уровне интеллектуального развития населения этой территории. Иногда городские пейзажи – это поистине «экскременты неразумных культур». Обстоятельства определяются уровнем сознания людей.
Задача мозга – адаптировать человека к жизни и придавать этой жизни ценность и интерес. Обратим внимание на то, что, к примеру, философам нет никакого интереса до дворцов и замков. Диоген жил в бочке; Витгенштейн в маленькой квартире, где из мебели были только стол, стул и кровать; Кафка жил в совсем миниатюрной комнате.
Очевидно, что обстоятельства либо способствуют развитию личности, либо препятствуют. В некоторых странах появилась новая дорожная разметка для тех, кто увлечённо во время ходьбы читает с экрана смартфона.
Подлинная цель существование человека – развитие интеллекта. И это, несомненно, антидемократичная цель. Но она, в конце концов, приносит свои плоды.
Представим, что рутинно работают только роботы, а люди изучают санскрит, древнекитайский, древнееврейский, древнегреческий, различные науки и т. д. Постигают мудрость, общаются друг с другом, генерируя идеи и испытывают интеллектуальное наслаждение. В университете я как раз испытывал нечто подобное, читая на древнегреческом языке, и дискутируя с теми преподавателями, которые были готовы к такой форме обучения.
Обстоятельства не заданы раз и навсегда. Они формируют нас, а мы – их. Обстоятельства служат неким строительным
