мы будем сравнивать величины цифр разрядов, начиная с высшего разряда (слева направо).
Если высшие разряды одинаковые мы сравниваем следующий меньший разряд цифр.
4) Если при сравнении все цифры разрядов двух натуральных чисел одинаковы, значит числа равны.
Предлагаю, найти всем классом максимальное и минимальное число из всех, которые мы назовем.
Правила такие: я называю число, а первый ученик называет то, которое больше моего, но не более, чем на 100. Последний ученик записывает свое число на доске.
Начали!
А теперь придумаем самое маленькое. Но правило такое: нельзя уменьшать мое число больше, чем на 20.
Начали!
1. Мотивационный этап.
– Любите ли вы ходить в магазин? Почему? А вы знаете, что для того, чтобы всегда иметь возможность совершать покупки, имея денежные средства, нужно знать одно простое правило?
– Выскажите предположения, что это может быть за правило.
Учитель записывает на доске возможные варианты, задавая вопросы, чтобы отсеять самые слабые из них.
– Для того, чтобы узнать это важное правило, мы отправимся в «магазин».
2. Введение нового понятия «План покупок» Отработка действий по записи натуральных чисел.
2.1. Беседа о покупках.
В нашей жизни бывает так, что не все сразу мы можем себе купить. Почему? (Нет денег сразу на все или нужно выбрать одну из двух вещей).
Приведу вам пример.
2.2. Задание 1. План покупок/Обозначение натуральных чисел.
Семья Рублевых собирается сделать ремонт и обставить квартиру. На семейном совете были названы 20 необходимых покупок, однако в месяц семья Рублевых не может потратить более 30 тыс. рублей. Спланируй, как Рублевы могут приобретать для квартиры мебель и технику.
Цели: м) Учить записывать натуральные числа, располагать их в порядке возрастания. Читать и записывать многозначные числа, называть предшествующее и последующее число. Сравнивать натуральные числа.
фг) Формировать понятие о плане покупок, а также создать условия для получения опыта его составления в соответствии с представлениями обучающихся о цене на товары. Создать условия для развития навыков личного планирования (плана покупок перед походом в магазин).
2.3. Работа в группах.
Дети делятся на группы, каждой группе предлагается составить алгоритм поиска решения. Группы представляют свои алгоритмы.
Алгоритм выполнения:
1. Обсудить, какие товары необходимы для квартиры, выписать 20 наименований.
2. Определить примерную цену каждого товара.
3. Выписать товары в порядке убывания цены (обсудить с детьми новое для них слово «убывание»).
4. Определить, какие покупки могут быть сделаны в один месяц в соответствии с условием (не более 30 тыс. в месяц)
5. Заполнить таблицу (рис).
6.
