style="font-size:15px;"> – 54 руб.,
– 346 руб.,
Ему позвонил работник банка и сообщил, что больше пользоваться банковской картой для оплаты нельзя, потому что на ней осталось 1200 рублей и ему нужно сообщить свой пин-код работнику банка.
Саша Рублев запросил дополнительную информацию о том, что такое пин-код банковской карты. Предлагаю вам ознакомиться с ней. Это важно для решения задачи.
Дополнительная информация.
ПИН-код банковской карты – это вариант электронной (цифровой) подписи владельца кредитной или дебетовой карточки, присваивается банком. ПИН-код банковской карты – это вариант электронной (цифровой) подписи владельца кредитной или дебетовой карточки, присваивается банком.
Саша точно знает, что до начала платежей у него на вкладе было 8000 рублей, и подозревает, что ему позвонил мошенник. Прав ли Саша и сколько денег у него в настоящий момент на счету?
Решение:
Сумма расходов: 2309+1201+1502+54+346=5412
Остаток на вкладе: 8000- 5412 = 2588 руб.
На что еще мог обратить внимание Саша? Какую информацию для себя следует запомнить? Что может произойти, если пойти на поводу у мошенников?
4. Рефлексия. Подведение итогов.
На слайде схема «Финансово грамотный человек».
Учитель предлагает обсудить на основании полученной в ходе заданий информации является ли Саша Рублев финансово грамотным человеком и доказать выбранную позицию.
– Как действовал Саша в каждом задании?
– Можете ли вы назвать себя финансово грамотным человеком? Почему?
– Какие новые знания и умения, полученные на данном уроке, позволят вам стать финансово грамотным человеком?
Творческое домашнее задание: Придумать, как мог бы выглядеть измерительный прибор для измерения финансовой грамотности? Какие у него были бы деления?
Урок 4. Тема: «Натуральные числа, координатный луч». «Финансовая пирамида»
Предмет: математика
Класс – 5
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель урока: Формирование системы действий с натуральными числами при обозначении ими количества денежных средств, учета «расхода» и «дохода» с помощью отметок на шкале, координатном луче.
Задачи.
Обучающие:
– Формировать действия с натуральными числами, шкалой, навыки анализа шкалы, работы с координатным лучом:
– научить строить шкалу допустимых трат, отмечать числа на координатном луче;
Развивающие:
– развивать логическое и критическое мышление, культуру речи учащихся, способность к умственному финансовому эксперименту, ответственное отношение к ведению учета доходов и расходов.
Воспитательные:
– прививать интерес к математике через решение
