цели будут связаны с получением хороших отметок – это очень ненадёжно для жизни. Цели должны быть связаны со стремлением приносить как можно больше пользы, как можно большему количеству людей и, вообще, Жизни. Только при таких целях у ребёнка может формироваться уверенность в том, что он нужен «другим», а ему нужны знания, для того, чтобы проявлять заботу как можно о большем количестве «других».
Мама хотела бы также видеть своего ребёнка умным и сознательным. Ум – это умение применять знания (которые надо иметь) для достижения успеха в реализации целей «других», которые, в свою очередь, выступят средствами реализации целей самого человека. Ум может развиваться только в случае, если человек применяет знания для выполнения дел.
Сознательность, как взрослость, формируется во «взрослой» деятельности, то есть, в деятельности, предполагающей проявление заботы о «других». Чтобы у подростка формировались такие качества, которые хотела бы видеть у сына мама, она должна создавать условия для этого – организовывать различные виды проявления заботы о «других». Что реально делает мама? «Помогает», «направляет в лучшее русло». При такой педагогической безграмотности мамы ожидать, что её сын будет таким, о котором она мечтает, не приходится. Мама считает, что её личного примера достаточно, чтобы интенсивно развивался сын, глядя на неё, подражая ей. И это – проявление безграмотности мамы. Но, об этом не знает ни мама, ни сын.
Софья X. «Отличница», на которую равняются другие дети. Мама её воспитывает одна. Девочка самостоятельная, у неё развита потребность быть отличницей, и она знает пути реализации этой цели. Мама ей вообще не помогает в учёбе, а если у неё возникает необходимость получить дополнительные знания, она спрашивает у учителей. Девочка чётко ориентирована на получение высшего образования. Скорее всего, это – влияние мамы, которая, сама не имея высшего образования, хотела бы, чтобы его получила дочь. К тому же, она воспитывает дочь без мужа.
Мама отмечает отрицательные черты дочери – грубость, неласковость, неаккуратность, невнимательность, в том числе, и к людям, и к самой маме. Мама хотела бы, чтобы дочь была благодарна ей за то, «что имеет». Видимо, у мамы сложно складываются отношения с дочерью, и в домашних делах – она только прибирает в своей комнате и гуляет с собакой. Не менее сложно у неё складываются отношения и с одноклассниками. Как отмечает классный руководитель, девочка абсолютно не воспитана – «базарная баба», её не уважают другие ученики. Она разносит сплетни, поэтому, другие учащиеся её боятся и сторонятся.
Как могла сформироваться такая девочка – непонятно, хотя, скорее всего, она копирует свою маму. И мама ею недовольная, поскольку, дочь, видимо, её не уважает. Это – пример того, что, когда у человека не формируют положительного отношения к «другим», то, страдают и те люди, которые не сформировали этого отношения, и сам человек. Скорее всего, и сама Софья страдает от того, что её сторонятся одноклассники. А, ведь, у неё – вся
