А, не приобретая знаний, он взрослеть будет очень медленно.
Желая помочь ребёнку реализовать её цель – поступить учиться в лицей, мама очень много времени уделяет ребёнку, оказывая ему помощь в нахождении дополнительной литературы, объясняя отдельные темы предметов. А Жене нравятся только математика, история и русский язык с литературой. Знания по остальным предметам он не считает нужными ему. По сути дела, учится только тогда, когда его контролирует мама. Безусловно, мама очень расстраивается, не умея реализовать цели, которые поставила относительно сына. Но, никак не осознает: пока она жалеет своего «ребёнка», он будет оставаться «ребёнком», и повзрослеет только тогда, когда она начнёт относиться к нему, как к взрослому.
Мама хочет в будущем видеть своего ребёнка целеустремлённым, старательным, инициативным. Хочет, чтобы он мог безошибочно определиться с профессиональной деятельностью. На вопрос: «Что Вы делаете, чтобы Ваш ребёнок был таким, каким Вы хотите его видеть?», она ответила: «Общаемся, помогаем, советуем». Если проанализировать цели, которые ставит мама относительно сына, и средства, которые она использует для реализации этих целей, станет ясно: мама вообще не понимает, что такое человек, что такое развитие, воспитание, смысл жизни человека. У неё обо всех этих категориях очень примитивное представление. Тогда, надо ли надеяться на то, что она когда – нибудь сможет помочь сыну стать личностью? Безусловно, нет!
Воспитание ребёнка – самая сложная деятельность, и выполнять ее родителей надо обучать. Чтобы ребёнок был таким, каким мама его видит, она должна была руководствоваться теорией развития во взаимодействии с сыном с самого раннего возраста. А теперь время упущено.
Школьный психолог ставит цель относительно Жени: подкорректировать его самооценку. Но, самооценку можно подкорректировать, только создав человеку условия для достижения успеха в различных видах деятельности. И всё это связано с приобретением знаний. Пока Женя не поймёт и не почувствует, для чего ему нужны знания, изменить самооценку у него не удастся. Ему нужна «взрослая» деятельность, в процессе которой он будет и осознавать необходимость тех или иных знаний, и начнёт в этой же деятельности приобретать новые знания. Пока что мама помогает ему отыскивать знания, необходимые для выполнения домашних заданий. Пора перейти на этап самостоятельного поиска новых знаний – подростка необходимо учить работать со словарями, энциклопедиями. Но, как мы уже отмечали, родителями упущено время, когда они могли помочь сыну повзрослеть. Выход из сложившейся ситуации – включать его во «взрослую» деятельность, создавать условия для достижения успеха в ней. И терпеливо ждать.
Илья Б. По типу темперамента – флегматик. Он – старший ребёнок в семье, от первого брака. От второго брака растёт сестра, с ними живёт отчим. Дома помогает маме по хозяйству – убирает в квартире, выносит мусор, ходит за покупками в магазин.
