mit diesen Aufgaben zu sehen.
Im Abgleich mit den räumlichen, finanziellen und personellen Ressourcen ergibt sich ein Aufgabenprofil, das nicht nur zu bewältigen ist, sondern auch den grösstmöglichen Nutzen für die Schule hat.
Wer eine Schulbibliothek auf- oder umbaut, sollte sich aber auch einen Satz zu eigen machen, der zunächst nach absolutem Herrschaftsanspruch klingt: „Die Bibliothek – das bin ich.“ So stellte sich die schwedische Gastautorin dieses Buches, Sofia Malmberg (siehe Kapitel 10), der Kommission Bibliothek und Schule des dbv bei einem Besuch an ihrer Schule in Stockholm vor. Obwohl Schweden schon lange ein Bibliotheksgesetz und sogar ein Schulbibliotheksgesetz hat, ist es auch dort so, dass Gesetzestexte geduldig sind, das wahre Leben aber von Menschen gestaltet wird. „35 iPads machen noch keine digitale Schule“ kritisiert eine Zeit-Reporterin die Bildungsoffensive der Bundesregierung (http://www.zeit.de/digital/internet/2016-10/bildung-studie-digitalisierung-schulen-zustand, Abruf 02.10.2017) und meint damit das Gleiche: Egal wie hervorragend eine Schulbibliothek ausgestattet ist, der entscheidende Faktor für den Erfolg sind die Menschen, die ihre Kenntnisse und Fertigkeiten, ihre Kreativität und ihr Engagement bei der Vermittlung von Kompetenzen an die nachfolgenden Generationen einsetzen.
Literatur
Bildung in der digitalen Welt: Strategie der Kultusministerkonferenz (2016). Hg.: Kultusministerkonferenz. Berlin.
Bildung in Deutschland 2016 (2016). Hg.: Autorengruppe Bildungsberichterstattung, Bielefeld.
Bildungsoffensive für die digitale Wissensgesellschaft: Strategie des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (2016) https://www.bmbf.de/de/bildung-digital-3406.html, Abruf: 02.10.2017.
Dahm, Klaus (2008): Ausstattung von Lese- und Medienecken. In: Lese- und Medienecken. Einrichtungsempfehlungen und Projektideen zur Förderung der Lese- und Medienkompetenz. Hg.: Stiftung Lesen, Mainz, S. 4-13.
Deutsches Bibliotheksinstitut (1994): Materialien zur Schulbibliothek, H. 11 und H. 13, verfasst von Niels Hoebbel, Berlin.
Fischer-Kosmol, Gabriele (2009): Velkommen på skolebiblioteket! Die Schulbibliotheken der dänischen Minderheit in Südschleswig. In: Grundschule. Magazin für Aus- und Weiterbildung H. 2, S. 32-33.
Gonzales, Jennifer: How this School Library increased its student use by 1,000 Percent, 2016, https://www.cultofpedagogy.com/school-library/, Abruf: 28.08.2017.
Frankfurter Erklärung des Deutschen Bibliotheksverbandes (2015), Lesen und Lernen 3.0 – Medienbildung in der Schulbibliothek verankern, http://www.bibliotheksverband.de/fileadmin/user_upload/DBV/positionen/2015_04_14_Frankfurter_Erklaerung_endg.pdf, Abruf 04.09. 2018.
Freie Lernorte – Raum für mehr. Medien in der Ganztagsschule (2006). Hg.: Schulen ans Netz e.V. Bonn.
Herzig, Bardo/Grafe, Silke (2006): Zukunftsfähiges Lernen an Freien Lernorten. In: Freie Lernorte – Raum für mehr. Medien in der Ganztagsschule. Hg.: Schulen ans Netz e.V., Bonn, S. 23-27.
ICILS 2013: Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (2014). Hg.: Wilfried Bos u.a. Münster.
JIM-Studie 2016: Jugend, Information, (Multi-)Media, Basisuntersuchung zum Medienumgang 12- bis 19-Jähriger (2016) Hg.: Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (mpfs), Stuttgart.
KIM-Studie 2016: Kindheit, Internet, Medien; Basisuntersuchung zum Medienumgang 6-13-Jäh-riger.(2017). Hg.: Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (mpfs).Stuttgart.
LAG-Bausteine für ein hessisches Schulbibliothekswesen (2006). Hg.: Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V., Red.: Günter Schlamp, o. O.
Landkreis Esslingen (2017): Konzeption Schulbibliotheken 2017 im Kontext der Digitalisierung. Esslingen. http://www.landkreis-esslingen.de/site/LRA-Esslingen-ROOT/get/params_E-1021844967/14341640/48-2017%20Anlage%20Konzeption-der-Schulbibliotheken%202017_aktuell.pdf, Abruf: 28.08.2017.
Lücke, Birgit und Angelika Holderried (2016): Die Schulbibliothek. In: Praxishandbuch Bibliotheksbau. Planung, Gestaltung, Betrieb. Hg.: Petra Haucke und Klaus Ulrich Werner, Berlin, Boston, 2016, S. 198-211.
Lese- und Medienecken. Einrichtungsempfehlungen und Projektideen zur Förderung der Leseund Medienkompetenz (2008). Hg.: Stiftung Lesen, Mainz.
Referenzrahmen Informationskompetenz http://www.bibliotheksverband.de/fachgruppen/kommissionen/informationskompetenz/publikationen.html, Abruf: 02.10.2017.
http://www.ndr.de/nachrichten/netzwelt/Ergebnis-der-ICILS-Bildungstudie,eickelmann102.html, Abruf: 10.09.2017
http://www.zeit.de/digital/internet/2016-10/bildung-studie-digitalisierung-schulen-zustand, Abruf: 02.10.2017.
Links
www.schulmediothek.de, Abruf: 28.08.2017
http://www.iasl-online.org/advocacy/make-a-difference.html, Abruf: 28.08.2017
http://www.frankfurt.de/sixcms/media.php/738/ANSICHT_STB_Broschuere_iPaed_170x240_dy250416.pdf, Abruf: 11.10.2017.
http://www.ndr.de/nachrichten/netzwelt/Ergebnis-der-ICILS-Bildungstudie,eickelmann102.html, Abruf: 10.09.2017
http://www.bibliotheksverband.de/fachgruppen/kommissionen/informationskompetenz/publikationen.html, Abruf: 02.10.2017
https://www.bmbf.de/de/bildung-digital-3406.html, Abruf: 02.10.2017
http://www.zeit.de/digital/internet/2016-10/bildung-studie-digitalisierung-schulen-zustand, Abruf: 02.10.2017
https://www.cultofpedagogy.com/school-library/, Abruf: 28.08.2017
