María A. Rincón Lara
Discapacidad psicosocial y posconflicto
Estudiante: Daniela Cadavid Mendieta
La inclusión de las personas con discapacidad en la industria musical
Estudiante: Matilde Araujo Savi
Presentación
Militares retirados y la cev: una relación difícil pero necesaria
Estudiantes: Juan Sebastián Gómez Hernándezy Carolina Andrea Ariza Jiménez
Conclusiones
Obras citadas
Presentación
La importacia de argumentar
La importancia de la argumentación en un entorno de posconflicto
Estudiantes: Héctor Ángel Ortiz Fandiño, María Daniela Triana Tamayo, Valentina Garzón Parada y César Murgueitio Archbold
1. Aspectos generales de la argumentación
2. Consecuencia del uso incorrecto de la argumentación
3. Desarrollo del pensamiento socrático
4. ¿Cómo estructurar un reglamento donde haya una reconciliación duradera?
Obras citadas
Un medio legítimo
Estudiante: Paula Andrea Nieto Hernández
Obras citadas
La fuerza del argumento
Estudiantes: Sharon Valeria Ortiz Aldana y Paola Andrea Sereno Contreras
Obras citadas
La relevancia del análisis de la argumentación dentro de una contienda electoral
Estudiantes: Michelle-Sophie Jacquin Jánica y María Camila Chica de la Ossa
Obras citadas
La argumentación: el primer paso hacia la democracia
Estudiantes: Paula Andrea Villamarín Trujillo y María Andrea Mesa Guzmán
Obras citadas
Propuesta pedagógica del curso Historia de las Ideas Jurídicas y Políticas II e Instituciones Políticas
El gobierno civil y el liberalismo: ¿auténticos avances revolucionarios?
Estudiantes: Laura Daniela Guzmán Salinas y Juan Sebastián Ramírez
Obras citadas
El costo de la humanidad
Estudiante: Valentina Cura Álvarez
Obras citadas
Contraportada
Escribir las palabras introductorias de un libro es una tarea valiosa. Este ejercicio constituye la invitación o más bien un acto de persuasión a los potenciales lectores para que se acerquen a la obra que se presenta por ser esta una publicación de obligada lectura. No hacerlo podría ser una ausencia, una pérdida irremediable, que impediría, lastimosamente, un mejor entendimiento de los seres humanos que habitamos el planeta, de los diálogos y reflexiones que surgen en los entornos en los que nacen estos textos y del lugar que tiene la pedagogía en ese ejercicio de pensar y contemplar la complejidad del mundo.
En esta ocasión, más que en cualquier otra, queremos invitar con estas palabras introductorias a leer esta colección de ensayos realizados por nuestros estudiantes de pregrado. Recogemos aquí 28 trabajos de estudiantes de las diversas disciplinas y programas que tiene la Universidad del Rosario. En ellos, algunos trabajos individuales y otros grupales, participaron 61 estudiantes de diversas edades y semestres. Todos los trabajos tienen su origen en una actividad que los profesores les propusieron a los estudiantes en una clase. En esta, los profesores fijaron unas metas conforme con unos lineamientos generales. Al igual, hicieron acompañamiento a los estudiantes en esas actividades. Sin embargo, el resultado final, que hoy compartimos con ustedes, es fruto de la extraordinaria originalidad, del trabajo investigativo y creativo propio de nuestros estudiantes. Ellos son los autores de sus obras. Por eso, ellos son los protagonistas de este nuevo proyecto editorial, que pretende ser el abrebocas de un espacio para muchas otras Nuevas letras de estudiantes de pregrado, que en el futuro quisiéramos compartir con ustedes.
En las actividades asignadas a los estudiantes en clase, no existe una metodología única, pues cada profesor, de acuerdo con las características propias de su disciplina y del propósito de la materia dentro del currículo, diseña un objetivo particular y pedagógico que explica en la presentación que antecede a los trabajos de los estudiantes. Como editores de este volumen, lo que sí encontramos en las diferentes introducciones, así como en los trabajos de los estudiantes, son unas características comunes que a continuación compartimos con ustedes. En primer lugar, los trabajos asignados cumplen con el propósito de que los estudiantes desarrollen capacidades críticas para analizar problemas reales de la sociedad colombiana a través del análisis de teorías, conceptos y herramientas propias de disciplinas como el derecho, la ética, la ciencia política y la antropología, pero siempre situados en un contexto determinado. Es interesante observar que, aunque las asignaturas pertenecen a diversas áreas del conocimiento, los temas asignados a los estudiantes en los diversos trabajos denotan una mirada amplia, en la que se explicita que los problemas reales requieren en su análisis del concurso de diversos saberes. Otro de los objetivos de estos trabajos es el de que los estudiantes se sensibilicen mediante la reflexión crítica de problemas reales, sobre las complejidades, retos y potencialidades que asumen y continuarán asumiendo en el ejercicio de su profesión. De igual forma, las actividades realizadas por los estudiantes ponen en juego muchas veces las creencias, prejuicios y opiniones simplistas y generalizadas que tenemos como sociedad, y que solo un ejercicio serio, responsable y profundo puede en forma razonable y adecuada describir un fenómeno social, un dilema ético, una demanda de justicia o el diseño de una política pública o la creación de una institucionalidad más incluyente y equitativa. Por último, en cada ejercicio desarrollado en clase, encontramos el objetivo de formar ciudadanas y ciudadanos críticos, reflexivos, responsables y solidarios, situados en el mundo e interpelados por sus miserias e injusticias.
Estamos seguros de que, como profesores, en múltiples ocasiones, hemos escuchado exposiciones, leído textos y compartido actividades con estudiantes de pregrado que nos emocionan como docentes y como seres humanos que los acompañamos en estos procesos creativos. Por ello, es muy probable que alguna vez nos hayamos preguntado si no sería necesario, casi que imperativo, que otras personas, además de nosotros y del grupo de clase, conozcan estas obras; que ellas no queden relegadas en un archivo, en un cajón, en un correo electrónico o en una pila de papel. Esta es una de las razones por la que propusimos a Juan Felipe Córdoba, director de la Editorial de la Universidad del Rosario,
