джунгли, творящие трудности, так, например, при поиске места работы.
3. Межличностные джунгли, творящие трудности, так, например, при поиске жены или мужа; этико-правовые – в режиме самореализации.
4. Человеческие джунгли – совокупные трудности реализации человеческой жизнедеятельности.
Сущностные и личностные свойства современной человеческой жизнедеятельности характеризуются жестокостью, основы которой порождены в обыденной жизни личностными желаниями, игнорируя сущностные желания, творя поступки на уровне анти-разума.
Противостояние мужчин и женщин в условиях семейных отношений реализуется, как правило, без участия общества. Однако эти внутренние войны реализуют существенные модернизации обществ. Поэтому общество различными путями, законами стремится распространить свою власть на семью.
Велика роль двух противостоящих друг другу систем творить духовный мир семьи, а также духовные джунгли. Духовный мир семьи творит Разум человечества, создающий этико-правовые нормы. Иной мир, диаметрально противоположный, творит Анти-Разум человечества, создающий матриархат или патриархат, т. е. семейные (сущностно-личностные) джунгли. При этом роль семьи в саморазвитии общества, цивилизаций, несомненно, велика, если она активна, если ее саморазвитием правит Разум, но не Анти-Разум.
Системы, творимые своими взаимоотношениями: «человек – общество»; «человек – природа»; «человек – власть» – создают методы и средства самоуничтожения и уничтожения Разума, творя духовные джунгли человечества.
1.3.3. Джунгли генетическо-социальных систем. Структурно-функциональный синтез
В процессе человеческой деятельности функциональные свойства подсистем человека обусловливают проблемы творения своих сущностно-личностных джунглей. Распределение энергии, вырабатываемой организмом между интеллектуальной подсистемой и подсистемой организма (тела), происходит согласно разуму генетической системы.
Интеллектуальная подсистема забирает от 4 % до 20 % всей энергии, вырабатываемой организмом, в стандартных условиях его функционирования. При этом возможны следующие ситуации.
Ситуация 1: 4 % отдается интеллектуальной подсистеме, а 96 % поступает подсистемам организма.
Ситуация 2: 20 % отдается интеллектуальной подсистеме, а 80 % – подсистемам организма.
Ситуация 3: условия нестандартные, критические для интеллектуальной системы, когда она получает меньше 4 %, например, когда ребенок усиленно тренируется физически.
По наследству нам передается активность или пассивность интеллектуальной подсистемы. Активная интеллектуальная система забирает 20 %, а пассивная – 4 %. На генетическом уровне мы получаем структуру интеллектуальной подсистемы, которая может создавать ей свойственные особенности. Например, более развит дух, чем душа.
При этом высшие формы эгоэнергетики (интеллектуальные) обязаны своим существованием низшим формам
