Entwicklung. Im Allgemeinen sind es Momente, in denen ein besonderes Interesse an einem bestimmten Thema oder einer bestimmten Eigenschaft besteht. Wenn sich der Charakter weiterentwickelt, nimmt diese Sensibilität ab, bis sie schließlich vollständig verschwindet.
Die sensiblen Phasen haben nicht zwingend dieselbe Dauer und auch nicht dieselbe Intensität, und der Erwachsene muss sehr aufmerksam beobachten, um diese grundlegenden Bedürfnisse der Kinder nicht zu übersehen. Sie sind nicht bei allen Kindern gleich ausgeprägt und erscheinen nicht bei jedem im selben Alter oder in derselben Reihenfolge. Der Erwachsene muss deshalb gut geschult sein, um die sensiblen Phasen beim Kind zu erkennen.
Aufgrund der sensiblen Phasen kann nicht der Erwachsene entscheiden, in welchem Moment das Kind bereit ist, Lesen zu lernen. In einem bestimmten Moment in seinem Leben durchläuft das Kind eine Phase, in der es sehr schnell Buchstaben und andere komplexe Phänomene erlernen kann. Dieser Moment ist jedoch nicht für alle Kinder derselbe. Es hat also keinen Sinn, festzulegen, dass das Kind nach dem Lehrplan Lesen lernen muss, weil einige schon sehr viel früher dazu bereit sind. Wenn man das Kind in dem Moment, in dem es dazu bereit ist, daran hindert oder nicht begleitet, ist dieser Moment, es sehr schnell zu lernen, für immer verloren, und es hat später größte Schwierigkeiten, es zu lernen.
Verfeinerte Sinne
Das Kind entdeckt die Welt, die es umgibt, über seine Sinne! Eine Ausbildung, die nur auf intellektuelles Lernen abzielt, ist für Maria Montessori absurd. Wie kann der Koch wissen, ob ein Fisch frisch ist, wenn sein Gesichtssinn und sein Geruchssinn nicht dafür geschult sind? Wie kann er den idealen Moment erkennen, um bei der Zubereitung die Gewürze hinzuzugeben, und woher weiß er, wie viel davon erforderlich ist, um den idealen Geschmack zu treffen? Wie viele Ärzte sind hervorragende Theoretiker ohne jede praktische Begabung?
Für Maria Montessori ist eine Abkehr von der Bedeutung der Sinne eine Isolation des Menschen von seiner Umwelt, und es entsteht ein Denker, der außerhalb seiner Welt und seiner Realität lebt. Und weil der Mensch und das Kind über ihre Sinne direkten Kontakt zur Welt haben, muss sichergestellt werden, dass sie diese genau kennen und auf intelligente Weise nutzen können. Darüber hinaus können sich gerade in der Kindheit die Sinne am besten ausbilden, deshalb muss die sensorielle Ausbildung in frühestem Alter beginnen. Dies gestattet auch, etwaige Fehler zu korrigieren, was später kaum oder überhaupt nicht möglich ist.
Die Leidenschaft für Ordnung
Eine der wichtigsten sensiblen Phasen für das Kind ist, dass es sensibel für Ordnung wird. Diese Phase beginnt mit der Geburt. Die Ordnung muss sich deshalb in jedem Aspekt des Lebens des Kindes wiederfinden. In der Schule oder in den Kitas der Kleinsten müssen sich alle Gegenstände immer am selben Ort befinden. Man weiß, dass das Kind sehr aufmerksam ist und sofort sieht, wenn sich ein Gegenstand nicht an seinem Ort befindet. Es weiß von jedem Kleidungsstück, wem es gehört, und wenn der Erwachsene etwas Neues mit in die Umgebung bringt, ohne es dem Kind zu sagen, merkt das Kind dies sehr schnell. Deshalb ist es wichtig, die Ordnung der Dinge beizubehalten, und wenn man dem Kind beibringt, seine Materialien wieder dort hinzulegen, wo es sie geholt hat, macht es dies sehr schnell von selbst.
Das Bedürfnis nach Ordnung ist tief in ihm verankert. Die Ordnung muss auch in einer alltäglichen Routine vorhanden sein. Das Kind fühlt sich sicher, wenn es den Ablauf der Ereignisse kennt. Man muss berücksichtigen, dass sein Gehirn nach der Geburt noch nicht ganz ausgebildet ist. So wie jedes Ding seinen Ort haben muss, muss auch jedes Ereignis zu einem bestimmten Zeitpunkt stattfinden. Der Erwachsene muss sich also Gedanken über seinen Tagesablauf machen, weil er ihn nicht ändern sollte.
Hier eine der vielen Anekdoten, die uns Maria Montessori hinterlassen hat, um diese Phase zu verdeutlichen. In ein Haus, in dem ein 6 Monate altes Kind lebte, kam eine Dame mit einem Regenschirm. Sie legte ihren Regenschirm auf den Tisch. Das Baby zappelte aufgeregt herum, und sie gab ihm den Schirm, weil sie dachte, es würde ihn gern halten. Das Baby stieß den Regenschirm zurück und fing an zu weinen. Die Dame dachte, das sei eine Laune. Die Mutter dagegen kannte das Bedürfnis des Kindes nach Ordnung, nahm den Regenschirm und brachte ihn in ein anderes Zimmer. Das Kind hörte sofort auf zu weinen. Der auf dem Tisch abgelegte Regenschirm hat die Ordnung gestört, an die das Kind gewöhnt war, wodurch es derart beunruhigt wurde.
Ein paar Beispiele für sensible Phasen
Die sensible Phase für die Bewegung
Das Kind muss seine allgemeine Motorik entwickeln. Es muss lernen, seinen Körper zu beherrschen, seine Feinmotorik, die Präzision seiner Hand zu perfektionieren (siehe Kapitel 5). Seine Freiheit, seine Selbstständigkeit, sein Selbstvertrauen, die Entwicklung seines Gehirns und das Verständnis der Welt gehen mit einer guten Motorik einher.
Die sensible Phase für die Sprache
Die Erweiterung des Sprachschatzes, die gesprochene und schließlich die geschriebene Sprache stehen zu einem ganz bestimmten Moment im Interessenmittelpunkt des Kindes, und die vom Erwachsenen vorbereitete Umgebung muss dieses Bedürfnis unterstützen. Jedes Kind lernt perfekt zu sprechen, wenn man mit ihm spricht und ihm zuhört – unabhängig davon, wie schwierig seine Muttersprache sein mag. Nie wird man eine Sprache besser beherrschen als diejenige, die man in der Kindheit erlernt hat.
Die sensible Phase für die Entwicklung der Sinne
Das Kind entdeckt die Welt über seine Sinne und muss die Möglichkeit erhalten, diese stetig zu seinem Nutzen zu verbessern. Das sensorische Material, das später beschrieben wird, ist hier von höchster Bedeutung und gestattet dem Kind, seine Umwelt besser zu verstehen und einzuschätzen.
Die sensible Phase für das soziale Leben
Ein harmonisches Zusammenleben ist ein weiteres grundlegendes Bedürfnis des Kindes. Selbst wenn das sehr junge Kind scheinbar mit sich selbst beschäftigt zu sein scheint, ist es tatsächlich sehr offen gegenüber den anderen, immer bereit zu helfen. Es ist deshalb sehr wichtig, ihm ein Umfeld zu bieten, in dem es die anderen begleiten kann, das soziale Leben kennenlernt und Möglichkeiten findet, sich seinen Platz in der Gruppe zu schaffen.
Freiheit in einem Rahmen
Maria
