глазами. Предложите ребенку нарисовать круг и попасть в его центр карандашом. Нарисовать равносторонний треугольник и вписать в него круг.
Упражнение 3. Правой рукой рисовать круг, а левой – квадрат. Если ребенку сложно выполнить это упражнение, можно рисовать одновременно двумя руками одинаковые фигуры.
Упражнение 4. Предложите ребенку назвать вторую букву его имени и предпоследнюю фамилии; третью букву второго месяца года и четвертую – отчества. Эти задания можно варьировать.
Упражнение 5. Чаще разговаривайте с ребенком, рассказывайте, что у вас произошло, спрашивайте, какую книгу он сейчас читает, что проходят в школе, какие мысли у него при этом возникают. Так вы тренируете умение структурировать мысли, контролировать эмоции и внимательно, не перебивая, выслушивать собеседника. Очень эффективным и полезным упражнением является написание писем, открыток. При этом не только стимулируется работа мозга, укрепляется память, но и совершенствуется речь.
Очень интересный аспект работы мозга – асимметрия полушарий. Левое и правое полушария работают совместно, но по-разному. Правое полушарие оказывается главнее, когда мир изучается «на глаз» и в целом, а левое – когда «на ощупь» и в деталях. Правое все «схватывает на лету», ищет знакомое в незнакомом (я понял, что это такое, но не знаю, как это назвать). Хорошо вычленяет целостный образ среди фона или помех. Левое – постоянно отвлекается и «увязает» в деталях. Левое полушарие раскладывает все по полочкам, дает имена, то есть переводит информацию в словесную форму. Правое полушарие познает мир от целого к частному (метод дедукции), а левое – от частного к целому.
В восемь – десять лет у некоторых детей преобладающим остается еще правое полушарие, хотя у большинства в этом возрасте оба полушария уравновешивают друг друга. Правополушарные (леворукие) дети плохо обучаются по программе Занкова (развивающее обучение), но вполне успешно справляются с традиционной программой. Развивающие программы Занкова, Эльконина-Давыдова построены на обучении от частного к общему: сначала разбираются детали, а потом формируется цельная картина. Это оптимально для праворуких (левополушарных) детей, а леворукие (правополушарные) видят предмет целиком и потом разделяют его на составляющие. Если ребенок обучается по программе развивающего обучения, то при выполнении домашнего задания дома сначала объясните ему предмет в целом, а потом разбейте на части. Ему важно увидеть целую картину.
Мозг, как и любой орган, нуждается в тренировке и имеет свои темпы созревания и особенности развития. И родители обязательно должны их учитывать.
Нормальное развитие центральной нервной системы, зрительного и слухового анализаторов, опорно-двигательного аппарата может быть нарушено при повышенной умственной нагрузке,
