a patrones culturales y económicos impuestos por grupos de poder y hegemónicos, cuyos efectos pueden producir tanto o más daño que la violencia física.
Cuadro 2. Violencia psicológica por tipo de agresión, según nivel educativo y sexo
Fuente: Elaborado con base en la Encuesta Universidades Públicas y Privadas, 2015.
Violencia verbal
Es una de las expresiones de violencia más comunes en la escuela. Nuevamente es en la secundaria cuando se presenta con mayor frecuencia, seguida de la preparatoria, la primaria y la universidad, con diferencias significativas entre mujeres y hombres de p<0.05 en todos los niveles educativos, siendo los hombres quienes más la reportaron.
Según el tipo de agresiones verbales, las más frecuentes, aunque en diferente orden de acuerdo con el nivel educativo y el sexo del alumnado, fueron: insultos, sobrenombres, burlas, groserías y palabras altisonantes, como se observa en el Cuadro 3. No sorprenden los resultados si se considera que una forma de “socializar” entre el estudiantado es “llevarse pesado”, es decir, hacerse bromas o hacerlas sobre otros compañeros o compañeras. Por ello, se reconocen como formas “normales” de relacionarse y no como insultos, salvo cuando la intención es causar daño. Asimismo, el lenguaje soez ha sido permitido e incitado principalmente entre los hombres, aunque es cada vez más utilizado por mujeres como parte del lenguaje cotidiano. En la violencia de este tipo se puede ver lo complicado que resulta diferenciar los actos violentos de aquellos que no lo son, pues una mala palabra puede ser interpretada como un saludo amigable o como un insulto. En el caso de los sobrenombres, hay quienes los aceptan y a quienes les gusta ser identificados o identificadas por ellos en lugar de su nombre de pila, por lo que no sienten el agravio, mientras otros u otras lo consideran un acto de discriminación o violencia.
Cuadro 3. Violencia verbal por tipo de agresión, según nivel educativo y sexo
Fuente: Elaborado con base en la Encuesta Universidades Públicas y Privadas, 2015.
Entre las mujeres sobresalen casos relacionados con inventar o contar chismes, rumores y reírse de ellas. En otros estudios, como los de Mingo (2010) y Ruiz, García y Pérez (2014), también se reporta este tipo de violencia mediante chismes, burlas e insultos, por ejemplo cuando las alumnas pasan al pizarrón y buscan detalles para burlarse por la ropa, por no estar bien peinadas, por estar gordas o flacas o por pertenecer a un grupo indígena. Al ser formas tan comunes y “naturalizadas” en la convivencia escolar, incluso pueden percibirse como normales, como bromas o “carrilla”.5
Gráfica 5. Violencia verbal por nivel educativo, sexo de la víctima y frecuencia
Fuente: Elaborada con base en la Encuesta Universidades Públicas y Privadas, 2015.
Violencia económica
Respecto a la violencia económica,6 patrimonial o hacia sus pertenencias, se destaca que por lo menos tres cuartas partes del alumnado la ha reportado; los casos frecuentes y muy frecuentes se presentaron en secundaria, especialmente con hombres. El acto violento que más se enfrenta es el robo de algún objeto o dinero.
Estos resultados coinciden con los reportados por Aguilera, Muñoz y Orozco (2007), quienes preguntaron a estudiantes de primaria y secundaria: “¿[…] te han robado algún objeto o dinero dentro de la escuela?”. A esta pregunta, 46.4% del alumnado de primaria y 43.6% de secundaria contestaron haber sido víctimas de robo en la escuela, mientras que solo 2.1% de estudiantes de primaria y 1.3% de secundaria declararon haber robado algún objeto o dinero en la escuela. El mismo estudio señaló que 10.9% en primaria y 6.8% en secundaria participaron con un grupo de estudiantes que robaron o amenazaron a otros alumnos o alumnas; y 9.0% en primaria y 7.3% en secundaria tomaron parte en actividades que dañaron las instalaciones de la escuela.
Los principales tipos de agresión reportados fueron: destruir pertenencias personales, robar dinero, esconder objetos personales, robarlos y usar pertenencias de otros sin permiso (ver Cuadro 4).
Cuadro 4. Violencia económica por tipo de agresión, según nivel educativo y sexo
Fuente: Elaborado con base en la Encuesta Universidades Públicas y Privadas, 2015.
Ante estos actos de violencia cabría indagar qué tan graves han sido los casos de robo de objetos y dinero o de uso de las pertenencias sin permiso, ya que, como señalan Aguilera, Muñoz y Orozco (2007), es de suponerse que en la mayoría de los casos no hayan constituido atentados graves a las posesiones del alumnado, o que en cierto número de casos no se trate de robo como tal, sino de pérdida involuntaria por parte de los alumnos o alumnas afectadas, principalmente en primaria y secundaria.
Gráfica 6. Violencia económica por nivel educativo, sexo de la víctima y frecuencia
Fuente: Elaborada con base en la Encuesta Universidades Públicas y Privadas, 2015.
Violencia sexual
La violencia sexual en la escuela incluye cualquier forma de “atención sexualmente orientada, ya sea expresada de modo verbal, físico o de otra forma no verbal, ya sea deliberada o de otra manera que no se siente como bienvenida por la persona sometida a ella” (Aguilera, Muñoz y Orozco, 2007: 6). Cuando este tipo de violencia ocurre en un centro educativo, el personal y las autoridades que se encuentran al cuidado o como responsables de los y las estudiantes, sean niñas, niños, adolescentes o jóvenes, fungen como garantes de sus derechos, por lo que tienen el deber de prevenir, cuidar, atender y, dentro de sus facultades, sancionar los actos de violencia y dar parte a las autoridades correspondientes, así como resguardar en todo momento la integridad de las víctimas.
La violencia sexual abarca comportamientos que pueden incluir o no contacto sexual. Los actos que no involucran contacto son: comentarios sexuales, piropos ofensivos, proposiciones sexuales, exhibicionismo, voyerismo y exposición a material pornográfico. Los actos que sí incluyen contacto son: contacto sexual, penetración vaginal, oral, anal o digital, penetración con objetos y caricias, entre otros.
En los resultados se encontró que más de la mitad de las mujeres dijeron que habían sido agredidas sexualmente al menos una vez en su vida durante su etapa de estudiantes. La preparatoria fue el nivel escolar en el que se reportó mayor violencia, seguida de la secundaria, la universidad y, finalmente, la primaria.
Llama la atención que la frecuencia de todos los demás tipos de violencia tiende a disminuir en el nivel universitario, no así en el caso de la violencia sexual; los niveles de acoso sexual hacia las mujeres siguen siendo altos, principalmente en preparatoria, donde las mujeres reportaron 6.8 puntos porcentuales más que los hombres, y en universidad 6.5 puntos más (ver Gráfica 7).
Gráfica 7. Violencia
