или иной цели. Цели педагогической коммуникации – это сознательно определенные ожидаемые результаты, которых стремится достичь педагог с помощью различных коммуникативных средств в настоящее время (в данной ситуации педагогического общения) и в ближайшем будущем. Эти цели зависимы от различных условий: от возраста воспитанников; от уровня их развития и воспитанности; от намерений, переживаний, установок, психических состояний воспитанников; от роли, статуса, деловых и межличностных связей воспитанников и т. д.
При отборе целей педагогической коммуникации обычно учитываются как социальный запрос государства и общества, так и цели отдельного человека, его интересы, склонности и т. д.
Выделяют следующие цели педагогической коммуникации.
Информационная – обмен сообщениями, т. е. прием-передача каких-либо сведений в ответ на запрос, а также обмен мнениями, замыслами, решениями и т. д.
Контактная – установление контакта как состояние обоюдной готовности к приему и передаче сообщения и поддержание взаимосвязи в форме постоянной взаимоориентированности.
Побудительная – стимуляция активности партнера по общению, направляющая его на выполнение тех или иных действий.
Координационная – взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной деятельности.
Понимание – не только адекватное восприятие и понимание смысла сообщения, но и понимание партнерами друг друга (их намерений, установок, переживаний, состояний и т. д.).
Амотивная – побуждение в партнере нужных эмоциональных переживаний («обмен эмоциями»), а также изменение с его помощью собственных переживаний и состояний.
Установление отношений – осознание и фиксирование своего места в системе ролевых, статусных, деловых, межличностных и прочих связей сообщества, в котором предстоит действовать индивиду.
Оказание влияния – изменение состояния, поведения, личностно-смысловых образований партнера, в том числе намерений, установок, мнений, решений, представлений, потребностей, активности и т. д.
3.2. Основные функции педагогической коммуникации
В соответствии с основными целями педагогическая коммуникация выполняет следующие функции.
Исходная функция – «открытие» партнера на общение – призвана пробудить желание выйти на общение, снять психологические зажимы, снять страх перед неизвестностью; убедить партнера в его свободном выборе характера общения, повысить самооценку и уверенность в себе, а также убедить в положительном отношении к нему другого человека. Эта функция способствует, с одной стороны, созданию комфортных условий для детей (в состоянии психологической раскрепощенности человек активнее развивается, смелее проявляет себя, не боится показаться смешным или попасть в немилость к другому человеку),
