воспитания: «Обремененность матери детьми, с которыми она часто не знает, что делать, к которым она применяет по невежеству или недостаткам характера пагубные методы воспитания…».
Центр обобщал накопленный опыт, знакомил с ним общественность и докладывал на мероприятиях государственного масштаба – Всероссийских съездах и конференциях по дошкольному воспитанию. В РСФСР с 1919 по 1928 гг. было проведено четыре всероссийских съезда (семинар).
В 1918 году за ГКП закреплено общее руководство делом народного образования, в т. ч., дошкольным. Руководство на местах вменяется местным отделам народного образования, создаваемых при исполнительных комитетах в областных, губернских, уездных и волостных Советах депутатов.
В 1936 году внесены изменения в порядок руководства детскими садами: в ведение и непосредственное руководство хозяйственных наркоматов, предприятии передаются дошкольные учреждения, в которых воспитываются дети рабочих и служащих этих предприятий; в ведении отделов народного образования оставлены детские сады, обслуживающие мелкие предприятия и учреждения.
2. Определение подходов к организационно-правовым формам дошкольных учреждений (вследствие изменения социально-экономической ситуации в стране после Октябрьской революции 1917 г.).
Подходы к организационно-правовым формам дошкольных учреждений и их влияние на динамику сети дошкольных учреждений:
1918–1921 годы – расширение сети дошкольных учреждений за счет государственного бюджета. Декретом Совета Народных Комиссаров (СНК) казенные, общественные и частные дошкольные учреждения были переданы в ведение Наркомпроса, т. е. приобрели государственный статус. Состояние сети: стихийный характер появления новых учреждений, слабая материальная база, отсутствие достаточного количества подготовленных кадров.
1922 год – перевод детских садов с государственного на местный бюджет, что явилось причиной резкого сокращения их количества.
1923–1928 годы – прикрепление детских учреждений к предприятиям, что позволило стабилизировать формирование сети.
Другой путь увеличения охвата детей общественным воспитанием был осуществлен через создание временного, примитивного, удешевленного дошкольного учреждения: вечерние группы при детских садах и клубах, летняя и зимняя дошкольные площадки. К 1927 году охват детей дошкольными учреждениями составлял: 0,58 % по России и 5,8 % в Москве.
3. Организация дошкольного воспитания в деревне (постановление СНК 1925 г.).
Задачи организации детских садов в деревне (Н. К. Крупская, 1924):
1) Охрана здоровья детей.
2) Обучение детей совместной жизни и работе.
3) Ознакомление с окружающим миром: учить наблюдению, умению фиксировать свой опыт и проверять его опытом других.
4) Организация
