развития системы д/о на современном этапе.
2. Организационные основы и направления государственной политики по развитию д/о.
3. Д/о в системе непрерывного образования.
1 ВОПРОС
Назначение современного дошкольного образования [26]:
1) Создание равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе (т. е. достижение оптимального уровня развития каждого ребенка дошкольного возраста (д/в) до начала обучения в школе).
2) Предоставление ребенку д/в возможности самоопределиться в обществе сверстников, т. е. достигнуть необходимого уровня социально-личностного развития, получить навыки социальной адаптации.
3) Предоставление ребенку возможности овладеть специфическими видами детской деятельности – игрой, конструированием, изобразительной деятельностью, наблюдением и экспериментированием.
4) Укрепление и сохранение здоровья детей, а также улучшение демографической ситуации в РФ (увеличение рождаемости невозможно без предоставления гражданам социальных гарантий возможности устройства маленького ребенка в организации, реализующие программы дошкольного образования).
Особенности современного дошкольного образования [26, 28]:
• Система д/о РФ представлена сетью образовательных учреждений (организаций) разных типов, включая индивидуальных предпринимателей, а также формой семейного образования.
В настоящее время (данные 2012 г.) д/о осуществляется в 56,4 тыс. учреждений, из них 52 % – в городах и поселках городского типа, 48 % – в сельской местности. Сеть учреждений, реализующих основные образовательные программы дошкольного образования (ООП ДО), не ограничивается только традиционными детскими садами – дошкольными образовательными учреждениями (организациями) – ДОУ (ДОО), она включает:
• государственные и муниципальные ДОУ – 77 %;
• учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста – 2,7 %;
• общеобразовательные учреждения, в которых созданы группы для детей дошкольного возраста – 16,8 %;
• негосударственные ДОУ – 1,8 %.
Показатель охвата детей дошкольным образованием в РФ составляет около 64 %.
По способу организации можно выделить три формы дошкольного образования:
• Дошкольное образовательное учреждение (организацию).
• Дошкольную образовательную группу.
• Дошкольное образование в семье.
Основной структурной единицей д/о являются группы детей д/в, имеющие разную направленность (общеразвивающую, компенсирующую, оздоровительную, комбинированную). При необходимости в ДОУ могут быть организованы группы по присмотру и уходу за детьми (без реализации основной образовательной программы дошкольного образования), а также семейные дошкольные группы с целью удовлетворения потребности населения в услугах дошкольного образования в семьях [28].
Группы
