по каждой группе, равно 10.
1. Область знаний в системе наук о человеке, которая рассматривает закономерности развития и саморазвития зрелого человека, формирование творческой готовности к предстоящей профессиональной деятельности, называется…
2. Качественная характеристика субъекта труда, отражающая высокую профессиональную квалификацию и компетентность, разнообразие эффективных профессиональных навыков и умений, в том числе основанных на творческих решениях, владение современными алгоритмами и способами решения профессиональных задач, что позволяет осуществлять деятельность с высокой и стабильной продуктивностью – …
3. Качественная характеристика субъекта труда, отражающая высокий уровень профессионально важных или личностно-деловых качеств, креативности, адекватный уровень притязаний, мотивационную сферу и ценностные ориентации, направленные на профессиональное развитие – …
4. Расположите в правильной последовательности этапы развития акмеологии: инкубационный, создание социальных структур, номинационный, латентный.
5. Раскрывает стержень развития от природного потенциала к творческой готовности такой признак акмеологического аспекта профессионализма как:
а) возрастной фактор;
б) направленность на развитие;
в) форма организации учебной деятельности;
г) уровень продуктивной деятельности преподавателя;
д) уровень учебно-познавательной деятельности обучаемых;
е) процессуальные характеристики деятельности обучаемых.
6. Уровень деятельности педагога, характеризующийся умением педагога передать другим то, что знает сам:
а) репродуктивный;
б) адаптивный;
в) локально-моделирующий;
г) системно-моделирующий знания;
д) системно-моделирующий творчество.
7. Уровень деятельности педагога, характеризующийся умением приспособить свою обучающую деятельность к особенностям аудитории слушателей:
а) репродуктивный;
б) адаптивный;
в) локально-моделирующий;
г) системно-моделирующий знания;
д) системно-моделирующий творчество.
8. Уровень деятельности педагога, характеризующийся владением стратегиями формирования у учащихся системы знаний, умений, отношений по отдельным частностям:
а) репродуктивный;
б) адаптивный;
в) локально-моделирующий;
г) системно-моделирующий знания;
д) системно-моделирующий творчество.
9. Уровень деятельности педагога, характеризующийся владением стратегиями формирования системы знаний, навыков, умений по курсу в целом:
а) репродуктивный;
б) адаптивный;
