культуры здоровья как интегративной формы современных видов культуры и реального воплощения «культуры жизненного самоопределения». Большая роль в решении этой задачи принадлежит воспитательно-просветительной работе, пропаганде ценностей здорового образа жизни. Классные часы, посвященные здоровому образу жизни, а также циклу «познай себя», проведение различных конкурсов, бесед, издание рекламно-информационных листовок, просмотр телепередач должны стать в школе-интернате традиционными. Такие воспитательские мероприятия решают следующие задачи:
• профилактика социальных вредностей;
• формирование у учащихся представлений и понятий «культуры и ценности здоровья»;
• повышение социальной активности учащихся;
• внедрение традиций, пропагандирующих ЗОЖ и способствующих ему;
• воспитание у учащихся потребности в знаниях о здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ);
• формирование устойчивых навыков и установок на ЗОЖ (Приложения 12, 13, 14, 15).
Чтобы сформировать у учащихся потребность в здоровом образе жизни, в рамках воспитательной работы на третьей ступени обучения в школе-интернате № 5 г. Калуги ввели изучение курса «Основы медицинских знаний». Это обусловлено несколькими обстоятельствами:
• «основы медицинских знаний необходимы для осознанного понимания и решения проблемы сохранения и укрепления здоровья. Это возможно решать в старшем звене;
• большая часть подростков не получает необходимой информации по интересующим их вопросам от родителей в связи с тем, что в этот возрастной период происходит формирование своего «Я» подростка и часто обнаруживается отсутствие взаимопонимания в семье, а также вследствие некомпетентности родителей по некоторым вопросам медицины.
Содержание курса включает теорию и практику здорового образа жизни, основы знаний по анатомии, физиологии, эпидемиологии, психологии, гигиене и санитарии.
Педагоги и воспитатели школы-интерната проводят большую работу среди родителей по проблемам сохранения и улучшения здоровья детей. Взаимодействие семьи и школы – традиционная проблема сурдопедагогики. Если обучить ребенка школа может и без помощи родителей, то эффективно осуществить процесс воспитания без поддержки со стороны семьи – крайне редко. Это касается и вопросов здоровья при учете двух особенностей: первая – здоровый образ жизни; вторая – здоровье своего ребенка – важнейшие факторы для любого родителя.
Цель школы: создать мотивацию, заинтересовать, увлечь, продемонстрировать эффективность совместной работы.
Организация взаимодействия школы-интерната с родителями направлена на их поэтапное становление как субъектов педагогического процесса за счет:
1) информационного обеспечения;
2) привлечения
