из здоровьесберегающих направлений внеурочной работы школы является организация досуга, который можно рассматривать, как:
• отдых, служащий для восстановления жизненных сил и душевного равновесия;
• средство активной физической деятельности;
• просвещение и самообразование, формирующие нравственную и интеллектуальную культуру, художественный вкус;
• вид творчества, выступающего в виде эмоционально-познавательной активности;
• праздник, необходимый для поддержания важнейших традиций, сплочения ученического коллектива, семьи.
Большую пользу приносят детям разнообразные внеклассные занятия, кружки, отвечающие их индивидуальным интересам и склонностям. Задача воспитателя – помочь ученику в выборе нужной и интересной темы для занятий, кружка, художественно-творческой деятельности. После уроков учащиеся должны быть заняты творческим трудом в кружках, выбранных по желанию, играми, танцами, художественной самодеятельностью, активно участвовать в различных клубных занятиях и спортивных секциях.
В специальных (коррекционных) школах I и II вида работают студии дополнительного образования по многим направлениям:
• художественное;
• техническое;
• спортивное;
• экологическое;
• психолого-педагогическое;
• трудовое (допрофессиональное).
Для учащихся организуются театральные коллективы и музыкальные студии. Наукой доказано, что детям с низкими функциональными показателями жизненной емкости легких, часто болеющим, очень полезны занятия хоровым пением. Регулярные занятия пением не только улучшают функциональные показатели бронхолегочной системы, но и посредством самого физиологичного звукового, вибрационного массажа отдельных участков головного мозга стимулируют центры речи, памяти, сообразительности; вызывают у детей радостные эмоции, развивают компенсаторные возможности. Детское коллективное пение является позитивным средством, повышающим эффективность психомоторного и духовно-психического развития детей. Занятия хоровым пением известны в специальных школах как «Мелодекламация» на музыкально-ритмических занятиях.
Значительная часть из общего бюджета времени режима дня отводится отдыху детей на воздухе. Местом отдыха являются прежде всего пришкольный участок, озелененные дворы домов микрорайона, скверы, парки, лес, берег реки, любые водоемы – такие места, расположенные недалеко от школы, где есть особенно чистый и богатый кислородом воздух. Зеленые насаждения положительно влияют на зрительный и обонятельный анализатор, улучшая самочувствие ребенка, т. е. происходит оздоровление организма средствами природы. При проведении послеобеденных прогулок необходимо иметь в виду, что дети после уроков устали, утомлены, поэтому необходима умеренно подвижная деятельность
