Мне пришлось участвовать в многочисленных дискуссиях с библиотекарями и преподавателями как внутри школы, так и за ее пределами, прежде чем мы пришли к идее создания «информационного библиотечного медиацентра», который должен был быть светлым и просторным, предоставлять открытый доступ к библиотечным ресурсам и техническим средствам, осуществлять качественное информационное обслуживание и развивать медиаграмотность учеников и преподавателей.
В 1997 г. строительство новых школьных зданий было завершено, и 19 мая библиотека открылась. Мы взяли на неполную ставку двух дипломированных библиотекарей. Сотрудники, ранее занимавшие эти должности, были переведены в библиотеку колледжа (учебное заведение «Konan» включает младшую и старшую школы и университет) по окончании годичного периода передачи. При подборе новых библиотекарей мы принимали во внимание не только их уровень мотивации и навыки коммуникации, но и опыт, конечно.
В 1998 г. мы запустили веб-сайт нашей библиотеки. Он был создан не только как средство связи с общественностью, но и как инструмент, позволяющий пользователям получать доступ к нашему электронному каталогу (ОРАС) и справочной службе, доступ к которым осуществлялся на базе общего интерфейса и был открыт из любой точки 24 часа в день 7 дней в неделю. Более того, мы представили информацию о системе управления нашей библиотекой и о нашей политике. Мы объявили, что сделаем все возможное, чтобы предоставить пользователям любые типы интересующих их ресурсов и информации. Мы стали управлять нашей библиотекой как объектом, в котором пользователи могли общаться и отдыхать, анализировать свои знания и уровень развития; иными словами, мы хотели сделать так, чтобы пользователи смогли в библиотеке учиться и осознать, что им необходимо, чтобы стать умными и развитыми людьми.
В 1998 г. мы сформировали проектную группу для создания в школе курса по информационной грамотности. Группа провела несколько собраний и посетила ряд передовых школ и библиотек для изучения вопроса о включении курса информационной грамотности в учебную программу. Проект был завершен через полгода и несколько раз обсуждался на собраниях преподавательского состава. Было решено, что библиотека возьмет на себя инициативу по выработке программы развития информационной грамотности среди учеников. Преподаватели должны были сделать обучение в классе максимально приближенным к исследовательскому и использовать для этого поисковые запросы. Было предложено сделать этот курс «cross-curricular» (т. е. интегрирующим в себе межпредметные связи. – Прим. пер.), в ходе изучения которого ученики могли овладеть навыками применения информационной грамотности при решении поставленных задач. Было решено, что начиная с 1999 г. этот курс будет проходить в библиотеке под руководством сотрудника библиотеки, для всех учеников младшей школы в течение 2-х часов в неделю. В отчетном документе было указано, что предмет информационной грамотности должен включать развитие навыков
