библиотека – место для размышлений и обсуждений. Это место, в котором пользователи находят информацию по интересующей их теме после просмотра разнообразных источников, в числе которых печатные, цифровые и человеческие ресурсы. Это место, в котором ученики младших и старших классов, а также ученики и преподаватели могут проводить свои встречи и вместе работать. Мне представляется, что свободная и приятная атмосфера библиотеки, позволяющая самым разным людям плодотворно работать, дает посетителям ощущение легкости и расслабления. Проводя время в библиотеке, они чувствуют себя обогащенными и обновленными. Кроме того, когда они приходят в библиотеку, их не покидает предчувствие, что они найдут в ней что-то интересное.
РЕЛЯЦИОННОЕ АГЕНТСТВО
Пусть это прозвучит напыщенно, но библиотека – это место, где мы встречаемся с памятью человечества. Основное назначение библиотеки – обеспечение гарантированного доступа пользователей к опыту и мыслям человечества без ограничений по времени и расстоянию. Конечно, имея ограниченный бюджет, как это обычно бывает в школьных библиотеках, мы не можем комплектовать очень много книг или первоисточников. И тогда свою роль должен выполнить библиотекарь. Именно он должен компенсировать отсутствие в библиотеке интересующих материалов. Он должен подобрать материалы и информацию, используя свои связи с публичными и школьными библиотеками, музеями и другими общедоступными организациями. Большой объем информации можно взять и из Интернета.
Чтобы сделать работу с книгами и другими материалами эффективной, нам необходимо развивать в себе способность к правильной оценке, творческую фантазию и полноту восприятия, т. е. мы должны в самих себе возрождать опыт других людей путем обмена знаниями и чувствами с другими людьми. Чтобы овладеть этим навыком, важно выбирать такие книги, которые нам самим интересны. Обязанность библиотекаря – помочь людям в выборе такой книги. Если ученик хочет прочитать какую-то книгу, библиотекарь не должен его отталкивать, даже если он считает, что эта книга бесполезна или слишком примитивна для данного ученика. Наоборот, библиотекарь должен предоставить искомую книгу и наблюдать за процессом чтения, обмениваясь мнением с учеником и в нужный момент подсказывая, что полезнее читать более сложные и интересные книги. Для этого можно использовать такие фразы как «Эта книга, мне кажется, могла бы быть тебе интересна» или «Этот автор имеет совершенно потрясающий опыт». Такое же внимание, но разное по степени воздействия, следует распространить и на тех, кто не знает, что почитать, кто ничего не читает кроме своих любимых писателей, или у кого проблемы с чтением. Когда ученик запрашивает книгу, не отличающуюся особым качеством представления материала, библиотекарь, выслушав такого ученика, может предложить ему книги, которые способны глубже и с разных точек зрения взглянуть на тему. Библиотекарь разделяет удовольствие от разных видов чтения: вслух, рассказывания историй (сторителлинга) и обсуждения книг. Однако
